Раннее развитие детей

Броненосец, спасибо за советы .
Пишу о том, что у нас сейчас происходит. Слушается почти всегда. Можно сказать, что мы просто пошли друг другу навстречу, я скоратила список запретов, а Катерина стала послушнее и спокойнее. Истерик тоже практически не стало. Бывает, но у кого из нас их не бывает? У меня тоже случаются-)). Научились все свои пожелания озвучивать, (я про Катю, теперь она говорит точно, чего хочет, не скрывая и не пытаясь сделать тайком).
Так что проблема практически решена.
Появилась другая проблема - гонимся за оценками в школе. Я пытаюсь объяснить, что оценки - это абсолютно второстепенное. Тем не менее она очень переживает даже не из-за плохих оценок(у нее их нет), а из-за того, что в классе есть девочка, которая учится лучше ее. И Катя постоянно говорит - Софа получит пятерку, Софа лучше учится и т.д. Завидует. А зависть - чувство нехорошее, к тому же сильные переживания не приводят к положительным эмоциям. Как мне помочь Катерине понять, что для нас она - самая лучшая, но для всех самой лучшей быть нельзя, и за оценками гнаться не стоит? Мы постоянно говорим ей о своей любви к ней, о том, какая она для нас замечательная, и неважно, что она делает, все равно она для нас самая лучшая и самая любимая..

Мышонок, я рада, что буря угомонилась! Еще сколько их будет, обо всех не наволнуешься. Я уже готовлюсь

По поводу соревновательности, зависти, гонки за оценоками и любви в доме -- мне кажется, тема заслуживает отдельной ветки. Может, вынесете ее отдельно?

По своему опыту знаю, что соревновательность -- в большой мере черта врожденная. Есть люди, соревновательные во всем и с детства (особенно мужчины и женщины с мужским складом ума), а есть не соревновательные вообще. И к тому же, соревновательность -- черта вовсе не плохая. Она движет миром! И важно не путать ее с мнительностью, неуверенностью в себе, попыткой завоевать друзей путем подавления окружающих и т.д. Почему вы непременно думаете, что Катина соревновательность -- от стремления завоевать вашу любовь? Может, она от чего-то совсем другого. Скажем, я работаю в очень соревновательной среде. Если что-то не получается на работе (а познается в сравнении -- то есть получается у коллеги, а у меня нет), я злюсь и работаю больше. И для меня было бы совсем бесполезным услышать, к примеру, от мужа, что для него я лучше всех. При чем тут это? Я, конечно, очень рада, что для него я лучше всех, но это не имеет не малейшего отношения к моим чувствам по поводу неуспехов в работе.

В общем, мне кажется, нам нужно больше информации о вашей Кате. Например.
1. Соревновательна ли она вообще? Хочет ли непременно выиграть в шахматы, в лото, в эрудит, в волейбол?
2. Если соревновательна, то во всем или только в чем-то? По каким признакам можно определить области ее соревновательности? Например, только спорт. Или только интеллектуальные игры. Или только оценки в школе. Или только против девочек. Или только против детей одного возраста. И так далее.
3. Есть ли у нее простор выветрить соревновательность? Еэедневная возможность посоперничать?
4. Любит ли она лидировать в группе детей? (Мне кажется, соревновательность часто -- способ завоевать авторитет, уважение сверстников).
5. Если, скажем, она посещает музыкальную школу или секцию, где есть ярко выраженная "звезда" (скажем, солист в хоре) -- переживает ли она по этому поводу? Или только по поводу школы и Софы?
6. Нужно понять, где проблема -- в ее отношениях с Софой или в ее чувствах по поводу успехов в школе вообще. Может, что-то особенное в Софе? Может, Софа ко всему еще и красавица, и веселушка, любимица всех детей и взрослых и прочее? Или наоборот, это ваша Катя -- красавица и любимица, а Софа у нее отобрала одну-единственную область превосходства, и Катя в шоке? Или у Софы богатые родители, и это сильно давит? Или наоборот, Софа из очень бедной или несчастной семьи, и детям уже дали понять, что Софины успехи удивительны? Или этнические предрассудки по поводу Софиной или Катиной национальности?
7. А как вы ей объясняете, почему за оценками гнаться не стоит? Почему не стоит? Потому что оценки не отражают ее знаний? (А что отражает?) Или оценки не отражают того, как старательно она работала над материалом? (А что отражает?) Или оценки не отражают ее подлинных талантов? (А что отражает?) Или ее знания/таланты не отражают ее ценности, как человека? (А в чем должна заключаться эта ценность, если не в том, что она делает в своей главной области?) Стоит ли ей гнаться за победой в конкурсе юных пианистов/бегунов/шахматистов?
8. Я часто вижу середнячков, которым все безразлично. Ничего добиться не хотят, ничего не интересно. Как совместить совет "не гонись за оценками" с советом "стань лучшим из того, кем ты можешь стать"?

Я не психолог, просто пишу, что придет в голову. Может, Елена Ленной заскочет в тему.

По своему опыту знаю, что соревновательность -- в большой мере черта врожденная. Есть люди, соревновательные во всем и с детства (особенно мужчины и женщины с мужским складом ума), а есть не соревновательные вообще. И к тому же, соревновательность -- черта вовсе не плохая. Она движет миром! И важно не путать ее с мнительностью, неуверенностью в себе, попыткой завоевать друзей путем подавления окружающих и т.д. Почему вы непременно думаете, что Катина соревновательность -- от стремления завоевать вашу любовь? Может, она от чего-то совсем другого. Скажем, я работаю в очень соревновательной среде. Если что-то не получается на работе (а познается в сравнении -- то есть получается у коллеги, а у меня нет), я злюсь и работаю больше. И для меня было бы совсем бесполезным услышать, к примеру, от мужа, что для него я лучше всех. При чем тут это? Я, конечно, очень рада, что для него я лучше всех, но это не имеет не малейшего отношения к моим чувствам по поводу неуспехов в работе.

В общем, мне кажется, нам нужно больше информации о вашей Кате. Например.
1. Соревновательна ли она вообще? Хочет ли непременно выиграть в шахматы, в лото, в эрудит, в волейбол?

2. Если соревновательна, то во всем или только в чем-то? По каким признакам можно определить области ее соревновательности? Например, только спорт. Или только интеллектуальные игры. Или только оценки в школе. Или только против девочек. Или только против детей одного возраста. И так далее.

3. Есть ли у нее простор выветрить соревновательность? Еэедневная возможность посоперничать?

4. Любит ли она лидировать в группе детей? (Мне кажется, соревновательность часто -- способ завоевать авторитет, уважение сверстников).

5. Если, скажем, она посещает музыкальную школу или секцию, где есть ярко выраженная "звезда" (скажем, солист в хоре) -- переживает ли она по этому поводу? Или только по поводу школы и Софы?

6. Нужно понять, где проблема -- в ее отношениях с Софой или в ее чувствах по поводу успехов в школе вообще. Может, что-то особенное в Софе? Может, Софа ко всему еще и красавица, и веселушка, любимица всех детей и взрослых и прочее? Или наоборот, это ваша Катя -- красавица и любимица, а Софа у нее отобрала одну-единственную область превосходства, и Катя в шоке? Или у Софы богатые родители, и это сильно давит? Или наоборот, Софа из очень бедной или несчастной семьи, и детям уже дали понять, что Софины успехи удивительны? Или этнические предрассудки по поводу Софиной или Катиной национальности?

7. А как вы ей объясняете, почему за оценками гнаться не стоит? Почему не стоит? Потому что оценки не отражают ее знаний? (А что отражает?) Или оценки не отражают того, как старательно она работала над материалом? (А что отражает?) Или оценки не отражают ее подлинных талантов? (А что отражает?) Или ее знания/таланты не отражают ее ценности, как человека? (А в чем должна заключаться эта ценность, если не в том, что она делает в своей главной области?) Стоит ли ей гнаться за победой в конкурсе юных пианистов/бегунов/шахматистов?

8. Я часто вижу середнячков, которым все безразлично. Ничего добиться не хотят, ничего не интересно. Как совместить совет "не гонись за оценками" с советом "стань лучшим из того, кем ты можешь стать"?

Но что мне действительно не нравится, то, что она хочет быть первой, не прилагая к этому никаких усилий. Не работая над этим, а просто - априори.

Но ведь это совершенно естественное желание! Я тоже хочу быть первой, не прилагая усилий!

Если ее цель -- в том, чтобы быть лучшей в классе, мне кажется, это надо уважать. Итак, скажем, ее цель -- быть лучшей в классе. Надо решить, как это измерить. Можно оценками.

Дальше, мне нажется, нужно определить где Катя находится сейчас. То есть вместе с ней расписать, где она хочет находиться и где она сейчас находится. Четко определить разрыв. Понять, устраивает ли ее такой разрыв. Может, какой-то разрыв ее и устраивает, но не такой большой.

В общем, мне кажется, помощь нужна конкретная. Продуктивно: вместе определить цель, разработать серию маленьких шагов -- решить, что именно нужно сделать, когда, где, как, понять действенность конкретных шагов, внести изменения в план и т.д. Не продуктивно: убеждать, что без труда не вытащишь и рыбку из пруда, стыдить, уговаривать не злиться и не завидовать и т.д. Это не помогает даже взрослым.

Небольшой комментарий. "Стань лучшим из того, кем ты можешь стать" -- совсем не то же самое, что "стань лучше всех". Все не могут стать лучшими. Но все могут максимизировать то, что им дано природой, добиться лучшего в рамках возможного. Мне кажется, это вполне достойная цель. Но -- не для всех. У каждого свой темперамент. Кто-то просто хочет спокойно жить, мечтать, радоваться капле росы на листике. Нам соревновательным людям этого не понять Мне кажется, если у вас растет соревновательный ребенок, нужно подумать о том, как научить ребенка соревноваться, а не стыдить и убеждать ее, что соревновательные чувства нехороши.

Да у нее и так "пятерки" только .Их просто меньше, чеем у Софы. Ей надо, чтобы пятерки были у нее, а у Софы и остальных их не было( я упустила этот важнейший момент из виду в своем описании, вернее, только сейчас осознала...)