Раннее развитие детей

Долго мучилась и решала: начинать эту тему или нет Дело в том, что я очень люблю книгу как таковую, и хорошее, качественное чтение для меня --одно из величайших удовольствий. Кстати, до сих пор икренне считаю, что книга--лучший подарок Первая, можно сказать, сознательная любовь к чтению у моего сына началась примерно в 1 год, когда он уже мог самостоятельно подойти к полке и взять то, что ему нужно. Книги и ещё любая техника стали фаворитами сынули, ради чтения он бросал ДАЖЕ машинку( ). Возле кровати ВСЕГДА лежала стопка книг, и с утра, едва открыв глазёнки, он уже тянулся к книге. Я этому была несказанно рада и никогда( ) не отказывала ребёнку в чтении, чтобы я ни делала, и не жалела никаких денег на покупку новых книг. Меня никогда не раздражало то, что одно и то же ребёнку надо читать и перечитывать десятки раз. Без устали, в лицах и разными голосами читала всё Теперь Егору 3.5 года и у него уже три длиннющие полки с книгами. Но...есть одна ложка дёгтя Первые "звоночки" появились примерно год назад (ему было около 2.5), когда сынуля перестал проявлять активный интерес к новым книгам, перестал просить почитать в течение дня ( и соглашаться на мои предложения почитать). Чтения продолжались только на дневной и ночной сон. Дальше--больше...то есть хуже На сегодняшний день ничего из того, что я покупаю и предлагаю, читать не хочет, более того, говорит, чтобы книги отнесла другим детям С удовольствием прочли только Незнайку (уже 2 раза ). Теперь вот в растерянности: это уже "нелюбовь" или ещё что-то может измениться? Мамочки, может кто-то был в такой ситуации или сейчас пребывает? Как вернуть, а главное, укрепить в ребёнке любовь к чтению?

_________________

я только свое мнение.
первое - вполне нормально. ребенок растет, меняются приоритеты, интересы. сейчас что-то другое стало важнее, интереснее, нужнее. Меняется расстоновка сил. Меняются цели. В этом нет ничего страшного. Надо просто продолжать читать, столько, сколько приносит удовольствие. И потом снова все изменится.
Второе - выбор книг.
мне кажется, что Незнайка в 3.5. - рано. если читать списки того, что детям читают, в интернете такого масса, то можно встретить все, что угодно.

я очень советую прочитать вот эту статью Дины Сабитовой
http://community.livejournal.com/detsko ... 38433.html
она также опубликована в журнале "Что читать" № 1 за 2009 год

- Что бы такого нам еще почитать Анечке? Все перечитали, буквально все. Посоветуйте!
… Сообщество в Живом Журнале, посвященное детскому чтению, вдохновенно возбуждается: «А что вы читали, огласите весь список, пожалуйста!»
Оказывается, мама прочитала Анечке действительно все. В списке сто томов муми-троллей, вся Линдгрен, весь Изумрудный город, все-все-все, что вы только можете вообразить себе. И Витя Малеев с Люсей Синицыной и Тимуром-и-его-командой венчают это великолепие. Чуть ли не Джеймс Крюс. Чуть ли не, прости господи, Джоан Ролинг.
Спасибо, что не Достоевский. Анечке, между прочим, три года.
Мама Анечки не останется неотмщенная, не бойтесь.
Родители дружно делятся идеями, что можно еще почитать.
- Кестнера! Крапивина! Кира Булычева!
…Я тихо отхожу от экрана и открываю ближайший томик с детской полки. Так и есть. Для мл.шк. возр. А вот это – даже для ср.шк. возр.
- Послушайте, - говорю я робко в сторону экрана (мне немного стыдно сознаваться, что, похоже, я читаю ребенку всякую примитивную ерунду для сосунков). – А Чуковский? А про Груффало? А «Саша и Маша»? А…
- Пройденный этап! – несется мне в ответ.
И когда успели?
Одна мама трехлетней девочки делилась со мной рецептом организации слушания.
- Я сажаю ее в ванную и даю утенка, кораблик, пенку… А сама рядом на стульчике сижу и читаю. «Братья Львиное Сердце» вот недавно прочитали. Она так может часа два слушать.
- И ей интересно?
- Ну она же слушает?
… А учебник по физколлоидной химии не пробовали читать? Утенку и кораблику, думается мне, совершенно все равно будет.
Ребенок не просто слушает! Он понимает!
Давайте все же подумаем, а точно – понимает? Что-то, без сомнения, понимает, вон какие у него умные глазки. Но - сколько именно трехлетний ребенок понимает в тексте про и для второклассников? Процентов 10-20? Даже, допустим, 50?
А – зачем? Зачем ему эта галочка «прочел»? Это точно ему надо? Не вам?
Я с грустью вижу, что у многих родителей смутно презрительное отношение к малышовой детской литературе. К той, которая наивными авторами и издателями была адресована дошкольникам. В широком смысле – дошкольникам.
Найдя на антресолях привет из вашего детства - пачку тонких детских книг для детского сада, читанных вам когда-то мамой и бабушкой, вы смотрите на них с недоумением. А вот – вообще для начальной школы книжечка? Хм…
Этот этап, морщась («я занимаюсь ерундой, которую надо поскорее отработать»), пробегают по-спринтерски с полугода до полутора лет. Ну – до двух. Ладно, ладно, Бармалей там, Айболит всякий, глупый мышонок, ерундистика для ползунков. А дальше поскорее читать, читать то, что так увлекательно для мамы – страниц эдак на 100-200-300, весомое.
- Он у меня умный, ему неинтересно это, для малявок.
А вы пробовали? Вы пробовали кормить его простой пищей, наиболее подходящей для его организма, прежде чем разнообразить его стол более продвинутыми изысками? Да, сперва хорошей доброй кашей, а креветками уже потом?
Может быть, в пеленках надо было неторопливо эдак ладушки всякие петь, а после ладушек все остальное не торопясь – по возрасту, по силам, по уму, не перекармливая?
Чтобы не глотал то, что не сможет переварить.
Куда торопиться-то?
Однажды один писатель в эфире радио «Культура» строго сказал, что в детских библиотеках надобно установить жесткие границы и ни в коем случае не давать первокласснику книгу для третьеклассников. Я, упаси бог, не призываю вас к реализации это мрачной антиутопии. Потому что если ребенок читает уже сам, то ему по возрасту именно то, что он читает. Раз читает, значит это ему надо.
Но пока он слушает книги в вашем исполнении – будем осторожнее…
Книга может опоздать к ребенку, это правда. Но разве не менее горестна утрата, когда книга к ребенку слишком поторопилась?
Ему будет восемь лет. И тогда он возьмет эту книгу в руки и насладится ею вполне, уловив все нюансы, узнав все реалии, все психологические изгибы в этой книге, где описаны его ровесники. «Это про меня, про мою жизнь», - нет, конечно, он не скажет эту банальную фразу вслух, но почувствует.
Не возьмет. Не насладится. Не узнает. Не почувствует.
Скорее всего, он будет помнить, что он уже это читал. С мамой, в ванной, в три года. Сюжет в общих чертах известен. До смакования и настоящего восприятия дело уже не дойдет. Маловероятно, что он станет в массовом порядке перечитывать эти книги - и Линдгрен, и Янссон, и Носова, и Пивоварову, и так далее, - которые вы дали ему лет пять назад.
Которые вы отняли у него пять лет назад.



Добавка: статья сопровождается списком книг. Такой формат был. Хотя ясное дело - такой список ОЧЕНЬ -ОЧЕНЬ чреват Я, чур, в домике, - я его составила по результатам опроса

"Какие книги вы бы адресовали именно младшим дошкольникам? Такой вопрос я задала в своем блоге. Вот десятка фаворитов среди прозаических книг для малышей:

1. Йенс Сигсгорд. Палле один на свете.
Желание Палле остаться совсем одному неожиданно осуществилось. Оказывается, жить без людей не только скучно, но и страшновато. Одиночество хорошо в меру.
2. Г. Остер. Котенок по имени Гав.
Если ты мал и простодушен, а твое имя вызывает у окружающих то агрессию, то недоумение, - жизнь твоя будет не простой. Зато не скучной.
3. М.Пляцковский. Разноцветные зверята и другие сказки.
Короткие сказки, где маленькие и большие звери сталкиваются с наиболее частыми этическими и бытийными проблемами. О задаваках, задирах, смельчаках, оптимистах, невежах, лентяях, умниках и о многом другом.
4. В. Сутеев. Сказки.
Ребенок смотрит картинки Сутеева, вы читаете ему вслух сказки Сутеева, в итоге удается выяснить не только, кто сказал «мяу», но и узнать еще много чего интересного.
5. С. Прокофьева. Маша и Ойка
Ойка – альтер эго маленькой Маши. Только Маша хорошая, а Ойка – воплощение всех недостатков: она и рева, и жадина, и врушка. Ничего, она исправится.
6. Э. Блайтон. Знаменитый утенок Тим
Тим – нонконформист. И еще он очень смелый. На таких и держится мир вообще и птичий двор в частности.
7. Г. Цыферов. Дневник Медвежонка и другие сказки
Он очень вдумчивый, этот медвежонок. В своем дневнике он рассуждает об устройстве мира: солнце, траве, крокодилах и даже о таком серьезном вопросе как «быть или не быть».
8. А. Балинт. Гном Гномыч и Изюмка
Изюмку выгнали с фермы за то, что он очень тощий. Не получится, мол, из него хорошая свинья. Но ведет себя Изюмка порой очень уж по-свински. Хорошо, что приютивший его гном прощает ему все его недостатки с родительским терпением.
9.А. Шмидт. Саша и Маша.
Пять томиков коротких рассказов про мальчика Сашу и девочку Машу и их ежедневные дела. Узнаваемые ситуации и понятные детям проблемы.
10. И. Румянцева, И. Баллод. Про маленького поросенка Плюха.
Все домочадцы Плюха заняты полезными делами. А сам Плюх занят тем, что носится по саду, забирается во все лужи, скатывается с горок, словом, живет так, как и должен жить самый младший в семье поросенок.


Уже от себя добавлю. Все дети разные. и развиваются совими темпами, и то, что одному интересно в этом возрасте, другому может быть неинтересно никогда, или раньше, или позже. Но надо искать книгу по уровню ребенка. Чтобы читая, видеть горящий взгляд, слышать охи и ахи, чтобы он переживал за героев, смеялся в с ними или грустил...
есть такая серия простеньких книжек, их рекомендуют, в основном, на 2 года. Мне они попались когда Славе было 3, до этого просто не видела их. Паровозик Пых, Автомобильчик Бип и еще кое-что Тамары Крюковой. Я не хочу сказать, что то высокохудожественные произведения, без которых ну просто никак. Но мой сын на тот момент болел машинами и разной техникой. Эти книги мы читали столько раз... Хотя они, действительно, очень простые. И читали их больше года, то есть до 4 лет (время от времени, в перерывах между другими). Ну и что, что они малышовые? Ребенок получал кайф. Он сопереживал героям, утешал бабушку (она читала в первый раз, и когда дело дошло до напряжения в развитии сюжета, и бабушка вдохновенно прочитала, Слава стал ее утешать, рассказывая, что дальше все будет хорошо...).
и до сих пор есть книги, которые не зацепили вообще, которые вызвали негодавание, и огромную любовь. То, что не цепляет - я откладываю. Потом, потом. Может быть и никогда. Но главное, чтобы был кайф, драйв, азарт, как угодно назовите, чтобы были эмоции, а не безразличие. Есть книги, которые ребенок явно отрицает - мы не смогли читать Карлсона, Незнайку. (Карлсон - обманщик, он пакостит, а отвечать Малышу... это слова ребенка, Незнайка - глупый и это неинтересно, снова оценка ребенка) и кое-что еще. А Козлова про Ежика перечитывали долго и упорно. Я не всегда могу угадать, что вызовет восторг (например Оливия - он с ней спал одно время), а что не затронет (Винни Пух до сих пор очень спокойно воспринимается - жду и надеюсь, что и до него дойдет очередь). Все дети разные. И это хорошо. Поэтому и искать книги надо. и не расстраиваться.
кстати, поэтому очень удобно ходить в библиотеку - взяли, не понравилось - взяли другую. Кстати, вполне вохможно, что ребенок, когда он САМ пойдет и выберет книгу - иначе будет относиться к чтению.

Да, из всех библиотечных книг мы прочитываем только половину, сразу не понятно понравится или нет. Стараемся не брать больших книжек, терпения на них явно не хватит. Но есть и упрощённые произведения мировой литературы для малышей. В прошлом году был большой интерес к Щелкунчику, в оригинале бы вряд ли мы её прочли, а вот в сокращении для малышей очень понравилось, даже перечитывали.

_________________

Аня, как ты все точно написала!! И статью хорошая. Очень моим мыслям по этому вопросу созвучна!
А еще слышала, что есть кризисы чтения. Они, как кризисы развития - можно быть готовым и правильно себя вести, а можно потом расхлебывать. Левин о них писал, но подробнее я еще не разбиралась и конкретно в каком возрасте эти кризисы настают нигде не нашла.
Кто знает - поделитесь информацией

_________________
Алина. Страничка Ули (12 лет) и Яси (10 лет)

Аня, спасибо огромное! Вы действительно, сама щедрость! Прочла и статью, и дискуссию, и "побочные ветки" дискуссии. Немного отлегло... Я что боюсь-то больше всего? что потом не вернётся любовь-то эта! Будет расти мой ребёнок, начнутся все эти Пи-эС-Пи и тому подобная муть Куда уж там старой доброй книге! Тем более, что есть наглядный пример (из близких родственников) перед глазами: этому молодому человеку его отец даже платить хотел за прочитанную книгу , не прошло, всё равно не читает. Вот...
Мы, конечно, продолжаем читать, я не заставляю и не настаиваю, но получается всего от 15 до 30 минут в день А в выходные иногда вообще не читаем Правда в Политехническом музее уже 2 раза были, и готов ходить туда ещё и ещё Теперь вот снова выставка "Зазеркалье" открылась: пойдем, в прошлом году тоже были... Технарь он у меня!
Сейчас вот сказки категорически читать не хочет! "Буратино" наотрез отказался читать, потом увидел отрывок деткого фильма, понравилось,начали читать книгу, но дочитывать её отказался Теперь даже мульт смотреть не хочет. А вот про Незнайку--это да! Увидел на иллюстрации автомобиль: всё! читать! так и увлекся-- уже 2 раза прочли, третий недавно просил Но нам с сыном показалось, что Незнайка не такой уж непонятный, а тем более--совсем он не злой и не плохой, а немного ленивый и хвастливый. Вот и не надо быть таким. На самом деле книга очень замечательная и правильная: верно подмечены особенности детского характера, отличия мира мальчиков от мира девочек. И "очень плохой" Гвоздик есть, который оказывается потом совсем неплохим, потому что ПЛОХИХ НЕ БЫВАЕТ, важен подход к человеку!!! В общем достоинств масса у сказки! Потом мы и играли "в Незнайку", из пластилина его лепили Я тоже так оцениваю важность и усвояемость книги: если ребёнок потом вспоминает её, играет, цитирует, значит, это "в тему". Мало того, мы ещё и "Маму, папу.....и грузовик" прочли, а потом и продолжение "Маленький подарок Антона". С большим удовольствием!
И так хочется, чтобы у сына была настоящая "взаимная" любовь с хорошим качественным чтением...

_________________

Жасмин
так нормально это 15-30 минут! Очень даже. Ведь это - не единственное, чем вы с ребенком занимаетесь!
и то что есть дни, когда не читаете = тоже нормально.
Понятно, что можно хотеть многого, но хотеть - это одно, а реальность другое.

про Незнайку. Я и не сказала, что это - плохая книжка. мне она очень нравилась в детстве, да и сейчас я бы ее читала. Она не понравилась ребенку. Ему не нравится Незнайка. Может быть потому, что узнает какие-то свои черты, понятно, что гипертрафированные, а может еще что-то. Но факт в том, что книга вызывает не позитив - а негатив. И значит именно этому ребенку, сейчас, она не нужна. Возможно, через год или два, или пять, а может и никогда. Но есть другие, которые дадут позитив, которые именно ему, именно сейчас, пойдут хорошо. И вот их и ищем.

про любовь к книгам
уже об этом сотни раз писали. у меня есть перед глазами очень разные примеры любви к чтению. В двух словах перечислю
муж, сейчас читает постоянно, начал читать в 12 лет. именно с удовольствием. дома у него не читают, хотя книги есть
подруга, начала читать в 5 лет (научилась читать в 2 года) - всю жизнь читает запоем, а сейчас перешла на женские романы, женские детективы и легкую фантастику
друг - начал читать лет в 8 - много читал - сейчас читает жутко умные философские книги, по специальности и все.
моя мама - всю жизнь читала, читала много, с огромным удовольствием, лет 10 читает только узко-направленные книги, художественные перестала читать вообще.
моя коллега - читать начала рано, читает всю жизнь, и серьезное, и легкое. без книги не живет в принципе.
ее сын - начал читать сам с удовольсвтием только в 12 лет. До 24 читал запоем. Сейчас читает нечасто. по настроению. хотя время и возможность читать есть
его жена - начала читать в 21 год - когда попала к ним в дом - будущая свекровь приохотила. начинала с легких женских детективов и т.п. сейчас читает постоянно, самые разные книги

Энила
конкретно информации не встречала.
думаю, что логика та же, что и с обычными кризисами - когда есть противоречие. Тогда будет проблема с выбором книг, проблема с чтением вообще. Между чем противоречие. Например, между опытом и сказачностью. То есть опыт уже говорит о том, что так не бывает, а в книге все еще пишут. А фантазии, юмора или чего-то еще не хватает, чтобы отвлечься от небывалости, и зацепиться за сюжет. Придет момент, когда нереальность происходящего перестанет мешать. И снова можно читать сказки. Но если мешает сказочность, то берем книги про животных, описания природы, рассказы про детей и т.п.

мне кажется, что с чтением, как и везде, надо внимательно слушать ребенка, стараться понять, что и почему ему мешает, не устраивает, напрягает, и решать эти вопросы.

а теперь, собственно, ответ
отвечу не сама - приведу цитату из интересной книги (очень советую ее прочитать, хотя она очень непросто читается)
М. В. Осорина "Секретный мир детей в пространстве мира взрослых"

на самом деле цитировать можно много. самое главное - в тех самых потешках-потягушках заложено много, не только и не столько поверхностного, что воспринимаем в первую очередь мы, взрослые, а глубинного, интуитивного, что воспринимают дети.

кроме того. не стоит забывать, что пестушки и т.п. рассказывают детям первого года жизни, в основном, ну, второго. Но, чем дальше, тем больше занимают места сказки, то есть рассказы с сюжетами. А там уже совершенно другое содержание. другие внутренние механизмы. И дело не в лексике (тем более, что сейчас предостаточно адаптированных, то есть пересказанных современным языком, народных сказок), а в сюжетах в них заложенных. Но это вообще - отдельный огромный разговор.

ну, и из собственного опыта
когда Слава был маленьким мне казалось ужасно глупым петь все эти "пошел котя на торжок", "тритатушки - тритата" и прочее
и не пела. я читала стихи, пела обычные детские песенки. Слава их плохо воспринимал - только как фон. и вот мы приехали к бабушке и пробабушке. И прабабушка начала петь всякие пестушки, она других-то и не знала. И, к моему огромнейшему удивлению, Слава их стал слушать. И до сих пор очень любит, слушает, сам поет, Лисе поет. Может, потому что простые, может, потому что легко запомнить... не знаю. Но любит и поет. И я за это время полюбила. И с появлением дочки стала много петь, новые выучила

я не против авторской литературы. отнюдь. но и народные сказки, считаю, нужно рассказывать.

а что касается списков по возростам... я уже писала, и могу еще повторить. все списки - повод задуматься и попробовать. Потому что все рвно надо смотреть на ребенка, что ему идет, а что нет. Тогда и вопросов никаких нет.
у меня есть много разных списков. Я их все просматриваю, ищу такие книжки, пробуем что-то, что-то нравится, а что-то нет

Было бы интересно найти материалы про кризисы чтения у детей. Для меня это тоже больная тема. В моей семье любовь к чтению передаётся просто-таки на генетическом уровне, у моих бабушек, родителей, а теперь и у меня огромные библиотеки. Я покупаю очень много книг, и не могу жить, ничего не читая. В семье, где воспитывался мой муж, всё по-другому. Там читали мало и только сугубо по делу, поэтому я для родственников мужа - своего рода чудачка. Хочется привить любовь к книге и своей дочери. Но в последний месяц-полтора что-то у нас неладное с чтением творится. Раньше дочь спокойно могла слушать чтение книг, мы с ней рассматривали иллюстрации, иногда я читала фоном, когда она спокойно играла рядом. Но теперь... Стоит мне прочитать пару предложений, как она начинает возмущаться, хныкать. Если я продолжаю чтение, она вырывает книгу у меня из рук, отбрасывает, может нарочно вырвать страницу. В итоге читаем мы сейчас очень мало, в лучшем случае бегло просматриваем иллюстрации. Для меня это очень печально. Я понимаю, что наш возраст (1 год и 4 месяца )- не показательный в плане дальнейшего развития отношений с книгой, и ситуация может ещё 100 раз измениться. Но тем не менее переживаю по этому поводу. Вероятно, это одно из проявлений кризиса чтения? Если рассуждать, что в корне кризиса находится противоречие, то где противоречие у нас?

_________________
Меня зовут Наташа
Ксенюшка родилась 14 ноября 2007 года
Майечка родилась 11 октября 2012 года

Ещё хочу дополнить, что при этом ребёнок очень любит аудиосказки (она вообще у меня аудиал ). Так что недостаток чтения в какой-то мере компенсируем прослушиванием сказок в исполнении профессиональных актёров и чтецов. Но я лишена такого огромного удовольствия - чтения вслух (о, как я мечтала о том, как буду читать своему ребёнку вслух, по ролям хорошие книжки!). Кроме того, всё-таки хочется воспитать любовь в ребёнке именно к печатному слову, воспитать тот трепет, который рождает в душе Книга.
Может быть, рано бью тревогу, но не хочется запустить ситуацию!

_________________
Меня зовут Наташа
Ксенюшка родилась 14 ноября 2007 года
Майечка родилась 11 октября 2012 года

Manzana самая первая мысль, которая возникла, когда посмотрела возраст ребенка - она просто просит, чтобы вы поиграли с ней как-то иначе. ну не хочет она читать, ей другое в этот момент надо.
распечатайте стихи, текст, повесьте его так, чтобы было видно, и играйте с ней и читайте.
можно по памяти, если память хорошая. а то, что читаете постоянно, быстро запоминается.
да, это сильно сузит репертуар. но тем не менее, будет чтением, будет доставлять удовольствие ребенку. а что еще надо?
у меня дочка помладше, мы с ней под стихи и колобка двигаемся: т.е. я рассказываю, и ее телом, руками, показываю какое-то движение, сама показываю. Ну, в том же колобке - покатился колобок - у нас мячик - мы его катим. зайчик - прыгаем, ушки ставим, мишка - мишка косолапый... и так далее

Да, вы правы, я и сама думала, что, видимо, ей хочется, чтобы с ней играли, а не читали. А в игру тогда надо "вставлять" чтение. Вот сегодня ребёнок начал играть с игрушечной курицей, я подхватила игру и между делом рассказала сказку про петушка и бобовое зёрнышко (потихоньку подглядывая в книжку). Потом возили корову-каталку по комнате, а я рассказывала сказку про смоляного бычка. Вообще в идеале можно и в виде театральных постановок все эти сказки устраивать, тем более, что у нас много сюжетных игрушек. Но ребёнок пока за ходом "спектакля" особо не следит, начинает вносить деструкцию в декорации и отвлекаться на игру с "героями" действия, так что полноценного театра у нас пока нет. Подождём, подрастём.
Но вот активное чтение, как ритуал, у ребёнка абсолютно не пользуется популярностью.

_________________
Меня зовут Наташа
Ксенюшка родилась 14 ноября 2007 года
Майечка родилась 11 октября 2012 года

да маленькая она просто

Вы правы, я, видимо, тороплюсь.

_________________
Меня зовут Наташа
Ксенюшка родилась 14 ноября 2007 года
Майечка родилась 11 октября 2012 года

Ой, Аня, что Вы! Это значит, я выразилась так сумбурно, что меня было не понять Просто свои ощущения описала не к месту. Конечно же, я поняла про Славу, тем более, что у нас тоже бывают подобные случаи, когда сын "видит" себя в книге и отказывается её читать

А вот про то, что уже сотни раз писано... Поверьте, прежде чем создать эту тему, я старалась найти ответ в книгах-журналах-интернете. Но всю информацию, что мне попадалась, можно свести к нескольким пунктам:
*надо читать ребёнку как можно больше и чаще (ага, особенно, если он не хочет! )
*надо тщательно подбирать книги
*надо чаще читать самим, да так, чтобы ребёнок это видел(!) (я бы с удовольствием, но...)
То есть получается, что любовь к книге-это своего рода лотерея. Может, полюбит, а может, и нет А может полюбит, но такое , что уж лучше бы не читал...
Прям ирония судьбы получается: вон мамочки малышей жалутся, что дитятко книжку не слушает, а моего за уши было не оттащить в этом возрасте

_________________