Раннее развитие детей

Может быть и зря, и рановато я беспокоиться начала, но вот какое дело: дочка моя (9 месяцев) начала говорить "МА" с высунутым язычком. Причем это не первый и не последний уже ее слог. Первым был "БА" в 7,5 - все нормально, четко, ясно, а вот с "МА" (через неделю после "БА") ... Показываю, как нужно, даже язык высуну и убираю(показываю, что нужно убрать), губы подожму для пущей ясности. А она с превеликим удовольствием повторяет "ма-ма-ма" и язычок наполовину гуляет . Может быть подскажет кто пройдет это? Стоит ли беспокоиться вообще?

Ёжичег
в таком возрасте беспокоиться - точно не стоит
Она просто пробует свой язык, губы... Она осваивает разные двидения, положения и т.п.
Но показывать правильно - надо
всему свое время

Большое спасибо, успокоили

_________________
Лапочка - дочка Елена Алексеевна(Аленка), 25.04.2007

Показывать, в том числе и произношение разных звуков, - это всегда отлично. А вот исправлять (или показывать, как НАДО, предполагая, что сам ребенок делает, как НЕ НАДО) - довольно опасно, и не только в 9 месяцев, но и в два-три года. Становление речи - очень деликатный процесс, и если человека все время исправлять, он может вообще замолчать. Как правило, звуки "встают на место" постепенно, и вполне возможно, что вы услышите правильное "ш" или "з" не раньше трех лет. И это нормально! Голосовой аппарат настраивается, как музыкальный инструмент, и ему нужны не исправления и постоянный контроль, а время и возможность спокойно экспериментировать со звуками в своем ритме, не торопясь. У меня подруга забеспокоилась оттого, что ее сын в четыре года не очень чисто произносил несколько звуков, отправилась с ним к логопеду и получила вполне логичный ответ: до пяти лет ребенок имеет право произносить или не произносить практически любые звуки. Вот если после пяти лет фонетика не "встанет" - милости просим.
Кстати, по опыту, самый естественный и необидный для ребенка вид "исправления" его речи (только тогда, когда она уже появилась - в год-полтора, не раньше) - это повторение всего сказанного им, но в правильном звучании. Своего рода эхо. Детей, начинающих говорить, такое эхо не раздражает совсем, наоборот, оно служит подтверждением, что высказывание услышано и понято. А заодно постепенно и незаметно закрепляется правильное произношение.

Я не исправляю, ни в коем случае, как вообще можно исправить ребенка в 9 месяцев? Просто это у нас вроде игры. Она сидит у меня на коленях лицом ко мне, я ей: "ма-ма", она мне "ма-ма-ма-ма" с хитрой улыбкой и высунутым язычком , я ей "ба-ба", а она мне "ма-ма-ма-ма" или "га-га-га-га". Вот так.

_________________
Лапочка - дочка Елена Алексеевна(Аленка), 25.04.2007

в классике постановка звуков начинается не с 4 или 5, а с того момента, когда ребенок ПОНЯЛ САМ, что говорит не так, и ЗАХОТЕЛ сказать иначе. И происходит это где-то с 4 - 5 лет лет.
Еще многое зависит и от того, какая система образования в стране, к сожалению. В России нормально обучение с 7 лет, а потому даже начав заниматься в 5 лет, ребенок к школе успевает разобраться с проблемами.
В Беларуси, например, обязательное образование с 6 лет. А потому в 5 начинать поздно. И начинают в 4. При толковом подходе - тоже хорошо идет. Здесь многие занятия направлены не на исправление уже неправильного звука, а на то, что бы сразу появился правильный. Если логопед смог это понять и использовать - результаты получаются сумасшедшие - 8 звуков появилось за полгода у Славы (еще автоматизируем их, конечно).

Ёжичег, меня Егор до сих пор называет "бама" или "бамама" - не потому что с "баба" путает, а потому что не может произнести "ма"

Наталья Морозова
Не соглашусь с вами по поводу "до пяти лет ребенок имеет право произносить или не произносить практически любые звуки". Это абсолютно безграмотный ответ логопеда, к которому ходила ваша подруга. К сожалению, в наших поликлинниках так работают неврологи и логопеды, отмахиваются: В 4 года не говорит? заговорит потом! - отвечают они, не неся за собой никакой ответственности.
Желательно, чтобы ребёнок к 3 годам умел произносить чётко и внятно все звуки, кроме звука "р". А к 4 годам он просто должен. Хотя, многие дети уже в 2 проговаривают его. Исправить, поставить звук до 5 лет гораздо проще, нежели потом, а если отмахиваться "всё придёт само собой" - такие фразы крайне опасны, так как всё это понесёт за собой неприятности и может выльеться во что угодно.

Вот теперь я опять начинаю беспокоиться... Алена говорит единственное слово "Дай", произносит "да". Но это не в определенный момент, когда чего-то хочет, а когда угодно(просится к маме на ручки, играет, просто бегает по комнате, ну, и конечно, про еду).
Остальное - одни слога - лепетание. Ни "мама", ни "папа", ни других слов осознанно(слога произносит).
Если где-то эта тема была бросьте в меня ссылкой, плз! Как мне стимулировать ее речь? Смотрим презентации, альбомы, повторяю по несколько раз слова и новые, и старые, проговариваю действия, в пальчиковы игры играем, рисуем.
Смотрю в темы первых слов - детки аж в месяц начинают говорить , а уж в год-то... Во всем остальном Алена очень развитый ребенок(и физически, и умственно)!
Или это все-таки нормально и осталось только ждать прорыва?

_________________
Лапочка - дочка Елена Алексеевна(Аленка), 25.04.2007

Ёжичег

Вы очень беспокойная мама. Я Вас уверяю со временем обостренное беспокойство проходит, остается расчетливый разум! Вам только-только исполнился год! Все еще только впереди!

Повода для бесспокойства нет! Надо расслабиться и наслаждаться слого-звуками ребенка без особого бесспокойства!

Кстати, у нас таким словом было слово "Н-н-Я" (в таком же возрасте и ушло оно не сразу). И использовалось оно тоже - для всего.

_________________

Ой, а можно и мне спросить у совета. Дело в том, что моя дочурка (2 года 5 месяцев) не говорит букву "Л" твердо, т.е., например, прошу сказать "Ла-ла-ла", а она говорит "Ля-ля-ля", и в словах тоже все "Л" звучат мягко. С остальными буквами вроде все нормально, кроме "Р", "Ш", "Ч", но эти звуки посложнее, поэтому хочется верить, что для них просто время не пришло...

_________________

knopik

Вы правильно думаете. Шипящие, р и л - это группа самых сложных звуков. Если к 5 -ти (!) годам не сформируются правильно - тогда можно сходить к логопеду.

_________________

Мне нужен совет. Дочке 2,7, у нее большой словарный запас, она говорит сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями (примерно с 2х лет). Использует наречия, прилагательные, правильно подбирает синонимы и т.д. Казалось бы все замечательно. Да вот только понимаем ее точно только я и муж. Остальным ее речь кажется совершенно неразборчивой. Я почти всегда повторяю за ней, то что она сказала, так что я точно знаю, что она говорит, а она слышит, как правильно произносить. У нее отсутствуют некоторые звуки. И не только сложные. Например, она не произносит звук К, или почти не произносит (несколько раз у нее таки получилось). Заменяет его как угодно: Тира - вместо Кира, Сися - вместо Киса (кошка не хочет произносить совсем, сложно), запиханка - это запеканка (представьте, как звучит слово "аккуратно" ). Я не встречала рекомендаций, как можно улучшить этот звук, что можно сделать? И еще. В теме у Елены Анатольевны есть игра, когда надо называть первый звук в слове, каким образом это сделать, если его-то ребенок и не произносит?

_________________

Я твердо убеждена, что при желании мама может поставить речь своему ребенку (если дело, конечно, не в паталогии)
В 3 года Уля не произносила К и Г. Логопед, сделала большие глаза, и сказала, что потребуется чуть ли не аппаратное лечение. Ну и гарантий, естественно, никаких.
Я выдохнула и взяла это дело в свои руки. Через 3 месяца дочь уже спокойно протизносила эти звуки.
1-е пришлось изучить азы логопедии
Почему некоторые дети не произносят некоторые звуки?
http://www.logoped.ru/zvuki.htm
Что нужно знать, прежде, чем начать заниматься исправлением звукопроизношения?
http://www.logoped.ru/zvuki04.htm
Подготовительный этап в работе по исправлению звукопроизношения.
http://www.logoped.ru/zvuki05.htm
Этап постановки звука.
Способы постановки.
http://www.logoped.ru/zvuki06.htm
Этап автоматизации звука.
http://www.logoped.ru/zvuki07.htm
Этап дифференциации звуков.
http://www.logoped.ru/zvuki08.htm
Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики.
http://www.logoped.ru/zvuki03.htm
2-е понять что такое правильная артикуляция и поэксперементировать на себе.
Например, К
При произнесении звука К:
а) губы находятся в положении следующего за К гласного;
б) расстояние между резцами зависит от следующего за К гласного;
в) при сочетании К с гласными а, о, у, ы (твердый звук к) кончик языка опущен и отодвинту от низних резцов, задняя часть спинки языка смыкается с мягким небом. При сочетании к с гласными я, е, ё, ю, и (мягкий к) кончик языка опцщени и касается основания нижних резцов, спинка языка касается твердого неба;
г) мягкое небо поднято и прижато к задней стенке глотки, закрывая проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;
д) голосовые связки раскрыты и голос не звучит.

3. Подготовительные игры. Точно все не вспомню. Учились прятать язык при открытом рте, учились поднимать заднюю часть языка когда говорили О и У
Когда К получился - отрабатывали произношение.

Самое сложное было - мне не халтурить, а каждый день придумывать что-то интересное, чтобы доця хотела играться в постоновку звуков.

А сейчас мы обе созрели для постонвке Р.
Начали делать артикуляционную гимнастику для Р

_________________
Алина. Страничка Ули (12 лет) и Яси (10 лет)

Энила, спасибо большое за ответ. Обязательно изучу ссылки. Напишу, когда будут результаты.

_________________