Раннее развитие детей

Вообще такие препараты, как пантогам, имеют ряд противопакозаний, да и к тому же без определённых занятий они не помогают. Лучше заниматься, заниматься, заниматься и заниматься, а не пичкать ребёнка вредными стимуляторами.

Нужно заниматься звукоподражанием, работать с дидактическим материалом, на котором изображены односложные слова, типа: сад, сок, дом и т.д. Пропевать гласные в словах, все слова нараспев на любой мотив. ну, и для полного счастья записать ребёнка в студию раннего развития, где упор делается на развитие речи. Уверена, что результаты будут ощутимы:)

Совсем неудачный пример, по-моему. Такая форма работы для ребенка в 1 г 9 мес просто непосильна! В этот период только-только начинает формироваться процесс становления речи как таковой, ребенок только учится управлять речевым аппаратом. Как он может пропевать слово сад, если абстрактно он еще не представляет себе что это такое?

Я считаю, что раньше 3,5 лет описаная форма работы просто нецелесообразна.

_________________

Eden
поддерживаю
я бы вообще не торопилась со словами. А лучше петь попевки и артикуляционный аппарат работает, и ненавязчиво, и весело.
А словарный запас просто развивать. по тем же тематическим картинкам, альбомам, презентациям, книжкам, лото и т.п. всему свое время, созреет ребенок и для целых слов. Были бы 2инструменты" к этому

Вы врач? Мне кажется, что на такие категоричные заявления имеют право только действительно специалисты. Итак, Вы специалист? Или это только Ваше приватное мнение?



Для полного счастья кого? Это Вы свой центр рекламируете, так надо понимать?

Eden
согласна с садом:)))загнула)) Ну, а сок и дом в 1,9 совсем приемлимые слова. Дидактика, звукоподражание с игрушками - это первое, что необходимо в этом возрасте. Ну. и конечно, гимнастика на мелкую моторику и артикуляционная.

Artemis
я не врач, но среди моих знакомых много врачей, в том числе и невропатологов, которые негативно относятся к приёму таких препаратов. К тому же это моё частное мнение тоже.

Моя студия находится в Москве, а участник форума из Санкт-Петербурга. У вас странная логика.[/quote]

Здравствуйте! Моему сыну 15 апреля исполнится 3 года. Похоже у него проблемы с развитием речи. Небольшой запас слов. Говорит односложно. Например: Гулять. Машина едит. Поезд ту ту. И так далее. Никто не знает каких нибудь авторов методик по которым можно самостоятельно заниматься с ребёнком? Заранее благодарб за ответ

natalia 1970
чем именно Вы хотите заняться? Речь - очень многогранная структура (если можно так сказать). Словарный запас - надо больше читать, смотреть, говорить. Развивать связную речь - другое направление, развивать грамматическую структуру - еще особое направление. И В зависимости от того, ЧТО надо делать - и пособия разные будут,
А есть просто много пособий, направленных на все вместе...
посмотрите из серии Детский сад 2100 - там как раз и кругозор, и словарный запас, но мало грамматики.
Вообще, можно заниматься по любому практически пособию, главное знать, какие типы и виды упражнений бывают для развития того или иного. А посомтреть это можно в книжках, выложенныx в Педадгогической библиотеке pedlib.ru

А что Вы уже делали в направлении развития речи?
Со слухом все в порядке?
Книжки слушать любит?
Как Вам кажется, в чем причина задержки - это наследственное, или зажатость мышц (хочет сказать и не может), или маленький словарный запас, или нет необходимости разговаривать - все и так понимают?
Как Вам кажется насколько велик словарный запас у сына - и пассивный, и активный? Что ему мешает перевести пассивный в активный?

Что сын любит делать, насколько он сосредоточен? Во что любит играть?

Artemis? Спасибо, что откликнулись на мое письмо.Со слухом у него все в порядке. Любит слушать сказки и рассказы. В последнее время почему то увлекся Носовым, с удовольствуем слушает "Лягушку путешественницу". Любит играть в машинки. Может очень долго с ними играть. Выстраивать их в шеренгу. "Ремонтировать". Очень хорошо играет с детьми на площадке. Хорошо вступает в контакт с любой возрастной категорией детей. Недовно мы были у логопеда, нам сказали, что у него есть задержка развития речи. Но это исправляется. По интеллекту он развивается на свой возраст. На след недельке мы пригласили невропатолога. Все таки у него похоже есть внутричерепное давление.

Марку сейчас 3 года 8 месяцев. Говорит предложениями, но формулирует немного с затяжкой. И проблема небольшая с некоторыми звуками. Р, твердая л, например слово "сам", слышится как "сям". Слово "на" у него появилось в 1,9г, "ту-ту" - в 2г. В 2,6 г он говорил слов 20: "ту-ту", "мама", "папа","кака", "кока". В 2,8 до меня дошло, что он просто боится неудачи, что у него не получится. Он смотрит на губы, стараешься с ним говорить помедленнее, пристально смотрит, вот бы уже повторил бы, ощущение как-будто оно хочет вырваться, но потом как-будто рукой машет и отворачивается. А когда что-то говорит, пытается попросить и его не всегда понимают, он очень сильно раздражается, готов с кулаками налететь. В 2,8г мы с ним пошли на английский. Все логопеды в один голос кричат, что нельзя такому ходить на английский. Но лично нам он очень помог. Там всё в играх, стихах, где часто надо досказать английское слово. Например, "нам давали на обед помидоры цвета - ред". У Марка, естественно получалось ед. Вот сравните: слово "красный" для не говорящего ребёнка и "ед". Ну и так дальше. Он начал досказывать, у него стало получаться, у него появилась уверенность. У нас резкий начался толчок. К этому времени у нас уже стоял диагноз "Моторная алалия" - это проблема с функцией мозга и было уже направление в логопедический садик. Мы вовремя получается все сделали, а то возможно в логопедический и не попали. Сейчас, конечно же, моторную алалию нам диагноз сняли, поставили дизартрию - проблема с некоторыми звуками. Но это уже не страшно, это мы с ним поправим.
Вот ещё. 3,6г декабре, он конечно уже разговаривал предложениями, но с натяжкой большей и боялся рассказывать, пересказывать сказки, стихи. Такой вот он у меня по жизни, приходится помогать, вселять уверенность. Песенки включаешь, кто поет быстро отвечает, а петь не пел. Вот перед Новым годом, я решила с ним стишок для Деда Мороза выучить. Нашла 10 строчек, но лёгкий. 2 дня пыталась, чтобы хоть 2 строчки выучил, повторить смог. Бесполезно. На 3 день пошла в магазин и купила пакетик малюсеньких конфеток. И начали учить. Говорю ему: "Вот расскажешь вот эти 2 строчки, дам тебе конфетку". Может это и не правильно, может так и нельзя, я сама боялась, что он всегда будет всё рассказывать за что-нибудь, тк предложишь ему рассказать стишок, он сразу сначала глазами начинал пакет с конфетами искать. Но с другой стороны все дети разные. Когда у нас стала получаться и, довольно, быстро, ему самому так понравилось. Он начал всем хвастаться его рассказывать: и воспитательницам, и другим детям и бабушкам, дедушкам по нескольку раз по междугородке. Он снова понял, что у него получается, что он может. Не прошло и месяца, он начал петь песенки, читаешь сказку, встречается, например, в тексте воробей, так я дальше читать продолжить не могу, тк Марк перебивает и рассказывает знакомый ему стишок про воробья и тд. А про конфеты мы сразу забыли, как только получаться стало, когда уверенность появилась, восторг от собственных способностей . Вот такая у нас небольшая история. То, что говорить начнёт - я не сомневалась. Всё-таки наследственность тоже роль играет. я заговорила в 3г, муж почти в 4г, отец мужа в 5л

_________________
Если хочешь, чтобы жизнь тебе улыбнулась, сначала улыбнись жизни

История интересная
А почему вас смущает логопедический садик?
Ведь многие люди специально ходят на занятия к логопедам. А здесь логопед приходит раза 3 в неделю и занимается с детьми. Кажеться вот и все отличия.

_________________
Алина. Страничка Ули (12 лет) и Яси (10 лет)

Тут так только кажется что я не очень хорошего мнения о логопедическом садике. Это садик очень хороший. С ними воспитательница занимается развитием речи, музыка, бассейн, большой спортзал, со следующего года (с четырёх лет) будет с ними заниматься логопед. Единственный небольшой минус я бы назвала - когда ребёнок начинает говорить, ему лучше бы в атмосферу, где уже говорят, а не туда, где половина детей либо молчит, либо только в начале этого процесса. Это лично мне так кажется. Но это только на этот год. Их сейчас диагностируют. На следующий их распределят по группам.

_________________
Если хочешь, чтобы жизнь тебе улыбнулась, сначала улыбнись жизни

Здравствуйте! Моему сыночку 1 год и 5 месяцев. Говорит только мама, папа, баба, дай, дать (это у нас и "дед" и "дать" собственно), дядя (или адя). Причем ребенок не хочет (не может) повторять слова. Когда говоришь "Сынок, скажи ....", он стандартно говорит "папа".
Понимает все. Не понимаем, только когда это нам невыгодно:) Читаем книжки - смысл до него явно доходит, потому как комментирует жестами (например, в "Лисичке со скалочкой" показывает свои ушки, глазки, ножки; топает за Мойдодыра в одноименной сказке, и т.п.), радуется, когда начинаю читать или рассказывать его любимые сказки или стишки.
Я и все, кто с ним пересекается (в основном, папа и бабушка) постоянно с ним разговариваем: все показываем, объясняем. Последнее время полюбили игры с фасолью (это меня ужасно радует, хотя результата пока не видно).
Как заставить ребенка хотя бы повторять слова? Пусть коряво, не очень понятно, но все же...

не рано ли ещё в 1,5 г. ребёнку такие требования выдвигать?

_________________