Раннее развитие детей

Ой какая классная тема




+1

_________________
Марья (Июль 2005)

Анна (декабрь 2011)

наша страничка

Возвращаясь к обучению в школе и отличникам. Был такой аргумент - что не могут быть все предметы в школе одинаково интересные. Ну может быть одинаково не интересны, но вообще по-моему все предметы могут быть интересными, если в них разобраться. Назовите предметы, которые не интересны.

_________________
Жене 7 лет, Лёне 4,7 года

Наука и школьные предметы - это не одно и то же.

Да, проблема. Однако, создается она зачастую самими же родителями. И не в том она, что человек 17-18 лет не может выбрать, закручивать ему гайки или перебирать бумажки. Выбираешь-то как бы на всю жизнь - серьезное решение, согласитесь . Бывают, конечно, и увлеченные, кто же спорит. Но обычно ребенок в этом возрасте может достаточно четко определить лишь круг своих интересов, что коррелирует с его склонностями и способностями, естественно. Этого вполне достаточно, чтобы выбрать себе соответствующий факультет в университете (или приравненном к нему заведении), и продолжать образование (полагаю, такой выбор - это основная цель школьного обучения). И главное (я уже писала), что после его получения человек способен справиться с разного рода заданиями гораздо лучше большинства так называемых специалистов, т.к. он способен соображать, а не подставлять цифры в формулы (несколько утрирую, но все же), он мыслит шире. Безусловно, все это больше касается тех, кто поступает учиться, а не выходить замуж (хотя и последним тоже перепадает ) Так вот, возвращаясь к началу, проблема в том, что родители и учителя обычно участвуют в формировании у ребенка мнения о том, что он должен иметь конкретную (а еще лучше востребованную и оплачиваемую высоко) специальность. А то куда же ты с этим дипломом математика/физика/биолога/филолога? Кому ты будешь нужен? А девочкам еще и дополнительный аргумент - видела этих синих чулков, они и на женщин-то не похожи Сами в заблуждении, и детей своих вводят. Вот и имеем то, что имеем.. Посмотрите вокруг.



Позволяет, конечно, узнать больше, уметь больше, понимать больше. Да только в большом знании - большая печаль Выбирать-то тоже приходится среди большего, т.ч. обдуманное и САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ решение каждый принимает в свое время. И настаивать на его принятии раньше - это такое же давление, как и решать за человека . Аня-Коша писала в другой теме, что лучше поздно, но дойти до чего-то самому. Что касается выбора конкретной специальности, то абсолютно с этим согласна. Зато общие знания лучше получать раньше. Хорошо, если и сам ребенок это понимает.

_________________
Yuta 2005

ну какие ШКОЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ не интересны? Плохие учителя, плохие знания, но какие предметы сами по себе не интересны? Просто читаю сейчас интересную книжку про обучение и там звучит очень интереная тема - скучный, нелюбимый предмет, тот в котором не разбираешься, который не понимаешь. Было высказано, что не могут люди любить все предметы, т.е. не вериться в том, что человек на школьном уровне может выучить, понять все школьные предметы.

_________________
Жене 7 лет, Лёне 4,7 года

Читаю и грущу. Я та самая всеми презираемая отличница и краснодипломница (всего две выпускные четверки). Закончила юридическую академию. Никогда не зубрила, просто быстро читаю и память хорошая. Профессия нравится. И работаю сейчас на таком месте, куда нельзя попасть без диплома о высшем образовании - на госслужбе в областном департаменте сельского хозяйства, в юротделе, правовой экспертизой занимаюсь. А занималась бы практикой - не видать мне такой работы как своих ушей. Всю жизнь для меня высшее образование было символом более широких возможностей (я ксатти очно и бесплатно училась в самом престижном ВУЗе области). И с точки зения педагогов, и связей, и возможности поработать на фирме у кого-нибудь из преподавателей курса этак с третьего. И с точки зрения возможности заниматься научными исследованиями и защитить диссертацию... И быть уверенной в том, что моему ребенку все это не нужно, и так успешным будет? И говорить ему это? Не смогу... Ведь воспитывать надо на своем примере... Нет?

_________________
Анютке уже двенадцать (03.08.2004), Настюшке шесть (29.11.2010)!
Наш дневничок здесь

Это очень индивидуально!
Зависит и от учителя, и от ученика...
Мне, например, не интересна химия. Особенно органика. Ну ужас просто! Как бы интересно ни рассказывали...
То есть, теоретически я понимаю, как это может быть интересно. Но лично мне не хочется тратить время на то, чтобы просто вникнуть и заразиться этим интересом.
И у моих детей есть такие предметы, которые понятны, интересны теоретически, но не зажигают....

А что делать мамам без ВО? Моя мама без ВО и всю жизнь пыталась нас с братом вразумить, как оно нужно - ВО! А мы с братом говорили (особенно брат ): "Но у тебя-то нет высшего образования!"...

olga, Вы, наверное, в очень хорошем вузе учились, да?
Дело в том, что я с такой же уверенностью могу утверждать, что больше половины вузовских выпускников остались такими же тупицами, какими были до вуза, и даже растеряли те знания, которые получили в школе.
И никто из нас не сможет доказать свою правоту.

Кстати, Вы заметили, какие страшные вещи Вы говорите? По Вашим словам, человек с в\о априорно лучше (умнее или что там имеется в виду), чем человек без в\о.

serakuzik, русский язык неинтересный В том виде, в каком он преподается в современной средней школе, он вообще никому не нужен.

Я бы сказала, не человек вообще, а какой-то конкретный человек до учебы в высшем учебном заведении (хорошем) и после его окончания должен стать умнее... Лучше от этого он врядли станет, но возможностей у него появится больше. И соображать должен лучше, т.к. 5 лет мозги активно работали.

_________________

и ещё Александр 21 лет и Яна 20 лет.
мы здесь

детки до определенного возраста слабо представляют, что означает "придумывать игры". И тут должен быть взрослый, который будет предлагать различные виды деятельности. Если дома это раннеразвивающая мама, то в садике можно радоваться, если воспитатель предлагает хоть какие-то игры и другие занятия! Я не придумываю, поверьте... Чаще дети предоставлены сами себе. Этакая камера хранения детей Так что, надеяться на то, что раннеразвитому ребенку будет весело, оттого что он такой раннеразвитый, не стоит. С ним нужно заниматься и играть гораздо больше, чем с другими. О таких детях в обычном садике я могу говорить много и по делу...

_________________
Артемий 15.01.2006
Кирилл 30.07.2012

абсолютно согласна с этим! Я сторонница получения высшего образования, хоть и не поголовно (сама своих студентов из Юридической академии переориентировала на училище, т.к. они совсем не тянули вузовскую программу). Говорить о том, умнее или глупее человек с ВО и без ВО - это абсурд, всем это понятно. Но тезис о том, что ВО - это очень серьезная база для дальнейшей деятельности - по-моему, очевиден. ИМХО...

а я еще спрошу: "А что делать мамам с высшим образованием?" У меня ученая степень, так что, мне ребенка настраивать на то, чтобы он был как минимум кандидатом наук?
Кстати, моя мама тоже без ВО. Но она намного больше знает, чем я! Просто гораздо больше читает
Так что, быть примером в этом вопросе для ребенка или нет - он сам решит попозже.

_________________
Артемий 15.01.2006
Кирилл 30.07.2012

поосторожнее на поворотах
Давайте не будем о СВОИХ неудачах в области изучения тех или иных наук Для меня русский язык - такая интересная вещь! Передать не могу!

_________________
Артемий 15.01.2006
Кирилл 30.07.2012

почему? т.е. с не раннеразвитым ребенком можно играть меньше, почему? ему меньше надо?

читаю я все это и думаю над таким вопросом, а какие они раннеразвитые дети? в 3 года? 5 лет? в 7 лет? Интересно, всегда ли у мамы, занимающейся РР (или которая считает, что занимается РР), ребенок РР-тый?
На форуме обсуждалось РР ребенка до года: если в двух словах, это не карточки, а в первую очередь физическая активность, закалка.
А что дальше? Какие критерии раннеразвитого ребенка?
В год - закаленный, физически активный, ....
В три -....…………..
Наверное, это не объем знаний (без повторения он забывается), а какие-то умения? Какие? Не мыслить шаблонно, анализировать..., применять..…………….

Можете закидать меня тухлыми помидорами о смысле поднятых вопросов. Уже в других темах обсуждалось, что лучше говорить не РР, а своевременное, или не надо детям критериев по возрасту, или чтобы с ребенком должно быть интересно.
Но... «своевременное» говорит не больше, чем раннее. А интересно с ребенком, так это не только от ребенка зависит, но и от того, кому хотелось бы интересно.
В своих постах мы противопоставляем детей раннеразвитых и нет. А какие они раннеразвитые?

_________________
Доченька Юля родилась 29.12.04 (7 лет)