Раннее развитие детей

А мы давно сравниваем три предмета. Например: Я уже большая?- спрашивает доця , -Как мама. Нет, говорю, больше куклы, но меньше меня. И так со всем. Если сравнить с букашкой, кубик-большой, а если сравнить с пирамидой- то маленький. И вроде бы понятно ей . Просто приводить такие примеры, и ребенок все сам постепенно поймет

_________________
Машуня-31.01.2007г

сейчас тоже учимся сравнивать предметы или, например, животных на картинках: слон большой, а белочка маленькая.
а потом через некоторое время задаю уже вопрос "белочка большая или маленькая?".
а еще в процессе игры прошу дать мне, например, "мячик, который больше".

А мы постоянно исползуем в играх и в обычной жизни сравнения большой/маленький на мячиках. одежде, тарелках, обуви; раскладываем пуговицы (маленькие) в маленькую баночку, а крышечки (большие) - в большую банку. ищем большой матрешке такую же маленькую. большому мишке даем большие кубики, маленькому - маленькие и т.д. С 1,2 года ребенок спокойно модет вычленить большие и маленькие предметы и найти среди 5 штук самый большой, поменьше..... маленький

_________________

я рисовала на одном листе картона большой автобус и маленький, большой треугольник и маленький, большой гриб и маленький. Ну или что-то еще, что ему интересно. можно любые картинки рисовать, главное что бы они отличались только по одному признаку- размеру. И спрашивала где большой, а где маленький. Он мальчиком показывал.

Nochnayasova
здорово, когда умеет мама рисовать и сам процесс рисования - интересная игра
Но не стоит этим ограничиваться.Самые важные результаты ребенок получает не столько и не только от картинки - зрения. Ему это свойство надо прочувствовать, прожить. Т.е. хорошо бы такие сравнения найти в обычной жизни, в том, что ребенок делает - видит - трогает - чувствует - нюхает - пробует и т.п. каждый день

Мы тоже особо специально не учим, если ребенку неинтересно или рано он и не слушает. А порой удивляюсь, вроде не учила и не говорила, а он перлы выдает вдруг.