Раннее развитие детей
http://danilova.ru/phpbb/

Тематические комплексные занятия - делимся опытом
http://danilova.ru/phpbb/viewtopic.php?f=146&t=4277
Страница 1 из 1

Автор:  Дариника [ Пт ноя 03, 2006 11:25 pm ]
Заголовок сообщения:  Тематические комплексные занятия - делимся опытом

ТОЧКА писал(а):
Уважаемые форумчане!
У нас в дневничках, умах и опыте накопилось уже достаточно занятий, где сочетаются разные методики, где подобраны комплексные упражнения по определенным темам.
Давайте сюда записывать такие занятия!
Это будет полезное взаимообогащение, правда?! :D


Вчера я решила начать проводить с Дашей Дни Африки. Идею вынашивала дааавно (почти 2 недели), материал подбирала. А вчера решила, начнём. И начали. Под песенку Красной Шапочки пошли-поскакали в Африку (если долго-долго-долго....можно в Африку прийти), посмотрели картинку с изображением материка Африка (из набора Океаны и материки), нашли Африку на карте, посмотрели картинки с изображением африканских животных, это из другого набора (вчера только купила Окружающий мир животные Африки, под авторством Светланы Вохринцевой). Сделали выставку Кто живёт в Африке. Смотрели презентации Кто живёт в Африке и Животные Африки. Потом мы читали Чуковского "Бармалей" и "Айболит", там тоже про Африку. Читали книги Про озорную обезьянку и Про слонёнка.
Читали панорамную книгу "Африка". Я в библиотеке мнооогооо книг про Африку набрала, атласов и художественных. На меня ТАК библиотекарь посмотела, когда узнала что книги для ребёнка 3 лет.
Ещё мы раскрашивали Африку гуашью (я нарисовала контур Африки и острова Мадагаскар, сказала, что Бармалей Африку стёр и надо зверятам помочь). Даша аккуратно закрасила. На удивление. Стала больше внимания уделять моторике и аккуратному раскрашиванию, это наше слабое место . Рисовали кисточкой и гуашью цвета охра дорожки в Африке и следы африканских зверей (это был второй рисунок), написали кубиками Зайцева слово АФРИКА и перед сном, пока ждали Лунтика (Спокушки, там мф про Лунтика идёт, нам он ООООчень полюбился) послушали немного аэ Животные Африки.
Сегодня Дашу ждёт продолжение африканских дней. РАз я заболела, то пока дома надо время с пользой провести .


Наш второй африканский день - "Гости из Африки".
Когда я Дашу забирала из садика, я сказала, что её дома ждут гости. Даша почему-то решила, что это должны быть люди и искала бабушку, дедушку и дядю Илюшку (мой мл. брат, учится в Питере в Макаровке, чуть не неписала - в Африке :shock: :D ). А оказалось что гости, это игрушки - обезьянка Анфиска, львёнок и крокодил :D . Они сидели на сложенном из кубиков З. слове АФРИКА. Зверята поздоровались с Дашей.

Оказалось, что они перепутали свои карточки и нужно им помочь их найти. Катрочки - это картонные полоски с написанными по-зайцевски словами ОБЕЗЬЯНКА, ЛЕВ И КРОКОДИЛ. Мы прочитали названия и раздали карточки зверятам. На отдельной табличке я написала слово АФРИКА и мы эту табличку положили к кубикам.

Тут заплакала наша любимая Анфиса. Она пожаловалась Даше, что очень соскучилась по своим сестричкам обезьянкам Янке и Дианке. И мы сделали аппликацию по журналу "детская коллекция идей" (люблю я этот журнал :D !): на светлозелёную бумагу наклеили остров, 2х обезьянок и пальму. Все детали я вырезала заранее.

Потом мы сделали львёнка и папу-льва (это как вы поняли для гостя львёнка).
Идея взята из журнала АИСТЁНОК (его я тоже трепетно люблю :D ). На вырезанном из оранж. цветной бумаге круге мы сделали ножницами надрезы к центру (имитация гривы) и сверху приклеили вырезанную заранее из желтой бумаги мордочку с нарисованными глазами, носиком и щёчками.
Львёнок получился слегка подрезанный :D , а вот папа-лев удался :D , Даша поняла смысл задания.

Крокодил попросил Дашу нарисовать волны реки Нил, п.ч. без воды ему совсем плохо. Даша сама выбрала для рисования фломастеры (я думала использовать гуашь).
И нарисовала волны в виде огромных овалов :shock: фломастерами голубого и синего цветов.
Крокодил поплавал в волнах.

Я положила карточки с названиями жив-х названиями вниз, Даша брала по одной, "читала" название, и мы изображали это животное.

Львёнок предложил Даше посмотреть про него историю и мы смотрели мф "Как львёнок и черепаха пели песню", потом был просмотр истории про крокодила "Птичка Тари" (как у крокодила заболели зубы).

Про Анфису у нас мф не было, да и хватит уже мф. И мы поиграли пару раз в лото животные африки. Из набора Вохринцевой. Там поле разбито на 10 частей и в каждую нужно по карточке с жив-м положить. Ничего особенного, но в тему.
После из этого же набора собрали разрезные картинки - носорога, бегемота и львов.

Даша сама играла с большими картинками всё из того же набора и сама сделала выставку КТО ЖИВЁТ В АФРИКЕ.
Почитали панорамную книжку АФРИКА, немного послушали аэ ЖИВОТНЫЕ АФРИКИ. Но Даша что-то неочень слушает :( , так для фона ставила.
Из наших работ я сделала выставку.
Дарья попросила поставить игру флора и фауна и мы смотрели и раскрашивали картинки, называли животныХ, которые живут в Африке.

Да, ещё мы читали панорамную книжку АФРИКА, уж очень она хороша!

Автор:  Дариника [ Сб ноя 04, 2006 12:23 am ]
Заголовок сообщения: 

День третий и очень серьёзный :D "Жители Африки". Но непоследний...
Часть первая (несерьёзная, но познавательная).
Смотрели беби эйнштейн животные мира дулитл. Там про животных, нам подошли все, кроме тигра, тигры, как оказалось в Африке не живут.
А вторая половина фильма нам оооочень в тему про саванну и про попугаев, жирафов и львов. И посмотрели на животных и англ. поучили :D .

Часть вторая (серьёзная, то тоже познавательная).
Посмотрели картинки с африканцами, акцент - легко одеты, п.ч. в Африке оооочень жарко, есть на голове шапочки от солнца, африканки нарядные с браслетами, серьгами, бусами, цепями и диадемами.
Посмотрели картинку с жилищем африканцев - хижиной. Акцент - сделана из глины, а крыша из соломы.

Потом говорю, что-то африканцы у нас грууустные. У них ураган сорвал крышу с хижины, как теперь им быть??? Надо помочь. Помогать Даша не отказывается, и я играю на добрых чувствах девочки :D .
И стали мы делать аппликацию. Ест-но, всё готовила заранее. Идея хижины моя, а вот пальмы подглядела в книге "Умные руки", Кнопочки выложила в клубе ты мне, я тебе.
На лист А3 я наклеила посередине хижину, но без крыши. А вот крышу мы делали из 2х частей, накладывающихся ярусами друг на друга. Сначала части подрезали ножницами снизу, имитируя солому, а потои наклеили. Получилось здорово!
Затем я говорю:"Бедные африканцы! В Африке ведь очень жарко, давай сделаем пальмы, чтобы они могли спрятаться во дворе от жары". И мы наклеили 2 пальмы: стволы и листья, светло-зелёные (травяные) и ярко-зелёные (изумрудные), повторили оттенки зелёного. Но стволы и листья Дашута неохотно как-то клеила, подустала видно :( . Пятница ведь, а тут мама с ранним развитием :evil: . Стали клеить кокосы, я их вырезала их драпа цвета какао с молоком, 15 штук. Вот их Дашуля клеила с удовольствием :D , они мяконькие, приятные на ощупь. По 3 приклеили на пальмы, 4 у левой пальмы и 5 у правой. Посчитали, сколько кокосов на правой пальме, сколько на левой, сколько у правой пальмы, сколько у левой, сколько всего.
"Почитали" Зайцевские таблички АФРИКАНЦЫ, ХИЖИНА, ПАЛЬМЫ и КОКОСЫ.

Состоялось наше знакомство с книгой "Народности" серии моя первая энциклопедия. Прочитали главу АФРИКА. В главе небольшие темки, немного информации и картинок. Правда, картинки мелковаты.
Мы читали "В африканском селении" (как раз про хижины, как трудятся женщины, а мужчины играют под баобабом :twisted: ),
"Жизнь на воде" (про жилища на сваях), "Зелёная Африка" (про чайные плантации), "Страусиная ферма" (есть в Африке такие, оказывается :shock: ), "В пустыне" (там про кочевников-туарегов :shock: , у них жилища палатки).
На странице, где изображено 16 видов домов-жилищ Даша сама нашла хижину :D , а вот дом на сваях нет :( .

Почитали после небольшого перерыва махаоновский первый атлас раздел про африку, точнее посмотрели и обсудили картинки с афр. животными, финиковой пальмой, плясками туземцев, горой Килиманджаро.

Хижину нашу с пальмами определили на выставку.

Перед сном почитали книгу О. Александровой "Обезьянка", посмотрели картинки, повторили животных которые живут в Африке. Вот только лама вызвала сомнения, она вроде в Африке не живёт :roll: , но она только в тексте упоминалась, на картинке её не было.
Затем почитали книгу, опять стихи Ольги Александровой "Кто где живёт", там про обезьян и верблюда я прочитала, п. ч. они из Африки. Но Даринка потребовала прочитать и про остальных. Я читала, а она сама анализировала, живёт ли это животное в Африке или нет, и называла, где живёт.

Мысль дня: НАДО БЫ КУПИТЬ ПОБОЛЬШЕ РАЗНЫХ АТЛАСОВ, КАЖДЫЙ ХОРОШ И ИНТЕРЕСЕН ПО-СВОЕМУ.
А всё в библиотеке брать не будешь каждый раз. Мне вот очень атлас понравился, с которого мне картинки сканировали для презентаций, так вот его не так просто взять, он всё время на руках.

Автор:  Елена Ленной [ Сб ноя 04, 2006 2:53 am ]
Заголовок сообщения: 

ТОЧКА, а ссылками на уже готовые КЗ делится нужно? В свое время я насобирала много таких "занятий" на сайте 7ya.ru и на других просторах интернета. Кое что у меня просто есть сохраненное. Поэтому могу скопировать их в тему. Интересует?

Свои КЗ я не записывала и потому многое уже не помню в деталях, хотя люблю их трогательно и нежно. Могу дополнять идеи по ходу обсуждения :).

Новый год на носу :) Давайте делится идеями по подготовке :)

Автор:  ТОЧКА [ Сб ноя 04, 2006 3:01 am ]
Заголовок сообщения: 

Artemis писал(а):
ТОЧКА, а ссылками на уже готовые КЗ делится нужно?

Думаю, да! Только на хорошие! :)
И давайте, не будем про Комплексные занятия говорить КЗ - а то я лично с десятого прочтения поняла, что это не про Кубики Зайцева. :lol:
Давайте выберем аббевиатуру типа ТЗ - тематические занятия. Ладно?
Artemis писал(а):
Новый год на носу Давайте делится идеями по подготовке

ДА!
Только не по проведению праздника, а именно комплексная подготовка, да?!

Автор:  Елена Ленной [ Сб ноя 04, 2006 3:14 am ]
Заголовок сообщения: 

ТОЧКА писал(а):
Думаю, да! Только на хорошие! :)


Хорошие, хорошие :)

ТОЧКА писал(а):
И давайте, не будем про Комплексные занятия говорить КЗ - а то я лично с десятого прочтения поняла, что это не про Кубики Зайцева. :lol:
Давайте выберем аббевиатуру типа ТЗ - тематические занятия. Ладно?


Ладно :D - только тогда название темы исправь :D. Я сначала хотела в скобках разъяснение написать, а потом на название посмотрела и решила, что все понятно :D :D .

ТОЧКА писал(а):
ДА! Только не по проведению праздника, а именно комплексная подготовка, да?!


Разумеется!!!
Только подготовка к самому празднику и к идее праздника:
презентация про Великий Устюг (сегодня как раз фотки классные нашла из резиденции),
написание письма Деду Морозу,
знакомство с Финляндией и Лапландией,
книга про Снежную Королеву,
игрушки - самоделки для елки.

Автор:  Ancha [ Сб ноя 04, 2006 3:25 am ]
Заголовок сообщения: 

Машины. Светофор.
1. Рассматриваем и называем машины на плакате.
2. Катаем игрушечную машинку внутри наклоненной трубы. Клим уже не пробует прокатить её снизу вверх, раньше практиковался. Но многие дети на занятиях пробовали. :lol:
2. Пора залить бензин. Переливаем воду из бутылки в бутылку при помощи воронки. Клим слишком быстро наливает, много воды разливается.
3. Раскрашивает легковую машину и самосвал, клеит колеса, пассажиров, груз. Сам берет деталь, переворачивает, макает кисточку в клей, намазывает, потом клеит на листок как попало. Потом отдирает и клеит куда надо. :) Головы переворачивает в естественное положение. Хватило на два колеса, четыре головы и груз в самосвал.
Изображение Изображение
4. В дорогу! А на дороге светофор. Часто наблюдали за светофорами на этой неделе. Клим даже стал сам обращать на них внимание, если я забывала комментировать. Показываю свой светофор.
Изображение
Обьясняю, что на зеленый идут пешеходы. По столу перебираем указательным и средним пальцами - шагаем. (Тут стишок от tamiris пригодился). На красный едут машины. Демонстрирую. Дальше я меняю цвета на светофоре, Клим выполняет действия.
Изображение
5. Чиним машинам колеса. Разноцветные мочалки+зубочистки+пуговицы. Задание: снять пуговицы-колеса, "починить", надеть обратно. Климу ОЧЕНЬ понравилось, как впрочем и все детям. :)
Изображение
6. Собираем машину. Вообще-то, я планировала собирать машину так, но колеса откручиваются и укатываются.
Изображение
7. Рисуем светофор. Я дала Климу листок с тремя кругами, но он предпочел изобразить светофор вот так.
Изображение

Дополнительно.
- едет пожарная машина тушить пожар: зажигаю свечку, малыши задувают;
- силует машины раскрашивали, налепливали колеса и фары из теста;
- собирали мост для проезда (Сложи квадрат);
- машины привезли блокт: строим дом;
- чиним машины: накручиваем гайки на болты.

Автор:  Ancha [ Сб ноя 04, 2006 3:34 am ]
Заголовок сообщения: 

Путешествие в Африку
1. Рассматривали карту Африки с животными на ней, показывали и называли всех.
2. Решили ехать в Африку на корабле. Смастерили много корабликов из кусочков пенопласта (тарелки, на которых в супермаркетах сыр и мясо продают), зубочисток (мачты), прямоугольников цветной бумаги (паруса). Клим сам втыкал зубочистки в пенопласт, пытался надевать паруса.
3. Плывем. Дуем в паруса, кораблики летают по всему ковру. И так долго-долго.
4. Приехали в Африку. Встречаем игрушечных зверей из разных материалов (слон-резиновый, лев-гладая ткань, жираф-деревянный, обезьяна- махровая).
5. Волшебный мешочек. Прячу игрушки по очереди. Клим угадывает всех. Просит еще и еще.
6. Пишем названия животных кубиками.
7. Плывем домой. Рассматриваем репродукции картин, на которых изображено море и корабли. Обсуждаем.
8. Рисуем море. Разбавляю синюю гуашь водой в стакане, Клим солит воду (в море же вода соленая). Рисует волны.
9. Можно было еще приклеить на картину готовые кораблики и ракушки, но Клим предпочел класть на море свои корабли и дуть.

Автор:  Ancha [ Сб ноя 04, 2006 3:36 am ]
Заголовок сообщения: 

Занятие
Лес. Деревья. Прилагательные.
1. Рассматриваем кору и листочек. Шероховатая и гладкий. Клим опускает руки под стол, я глажу его ладошку листочком, он угадывает неглядя. Так же с корой. Несколько раз.
Изображение
2. Рассматриваем веточки. Короткая и длинная. Клим повторяет слова. Показывает палочки нужной длины по просьбе и не ошибается. Пару раз пытался употребить слово "большой".
Изображение
3. Выкладывает палочки на лист с линиями. Длинную палочку на длинную линию и т.д. Надолго сына не хватило, 3 задания осилил.
Изображение
4. Изучаем дуб (в книге), листочек и желуди. Надеваем шляпки.
Изображение
5. Изучаем сосну, шишки и иголки. При слове иголки, Клим говорит "коль" и показывает пальчиковое упражнение "Ежик". :)
6. Сравниваем толстые и тонкие палочкию
7. Волшебные мешочек. Шишка, желудь, палочка, кора. Угадал только шишку. Будем работать и завтра.
8. Лепим грибочки. Лепка - любимое занятие недели. Плавное перетекает в свободное творчество: слон, колобок... Лепит и придумывает сам, я готовлю обед.
Изображение

Автор:  Лена Данилова [ Сб ноя 04, 2006 11:42 am ]
Заголовок сообщения: 

Ancha писал(а):
Вообще-то, я планировала собирать машину так, но колеса откручиваются и укатываются.

Если сверху надеть кусочек ластика или намотать резиночку для денег, то колеса останутся на месте. :)

Автор:  Дариника [ Сб ноя 04, 2006 6:19 pm ]
Заголовок сообщения: 

День четвёртый "В саванне".
Утром к Даше в гости пришли слонёнок и жираф, и мы все отправились "гулять" по Африке.
Гуляли, гуляли и встретили зебру без полосочек (я на листе нарисовала контур зебры), пришлось Даше под мамино напевание : "А у зебры есть полоски, есть полосочки везде..." нарисовать ей чёрным фломастером полосочки и гриву, и ещё Даша пожелала раскрасить зебре ушко.
И мы поиграли в игру "Лев и зебры". Мы (мама зебра её зебрёночек паслись, щипали травку и пили водичку, ест-но резвились, а тут - лев, мы убегали в другую комнату и прятались ото льва).

Потом мы "нашли" маску жирафа без пятнышек. Ну, какой же жираф без пятнышек? "У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде..."
Из самоклеющей бумаги у меня были заготовлены пятна и Даша их наклиела на маску, под моё активное напевание... Пятнышки все пересчитали.
Мы изображали жирафов, как они ходят и достают листочки с выыысоооких деревьев, тянули шеи, как жирафы пьют воду, им приходится сильно расставлять ноги. Даша была в новой маске. Я хотела 2 маски сделать, но цв. бумаги хватило на одну.

Мы встретили слонов и сделали аппликацию с тремя слонами: папа-слон, мама-
слониха и слонёнок. Идея с "Детской коллекции идей". У слонов хвостики из синей атласной ленточки ( в оригинале - верёвка). Даша аппликацию сегодня делала с удовольствием. А я пела "У слона есть складки, складки, складочки везде..."
Мы изобразили как слоны хоботом достают с деревьев листья и фрукты.

Раздали зверятам таблички СЛОН, ЖИРАФ, ЗЕБРА (это к контуру), КРОКОДИЛ, ОБЕЗЬЯНКА, ЛЕВ.

По просьбе Даши опять играли в зебр и льва.

После перерыва (мы погладили бельё и сделали себе компрессы на горло), посмотрели мф "Катерок"( про Чунга-Чангу), под песню пели и танцевали. Я объяснила, что катерок попал в Африку, там тепло и африканцы очень любят петь и тенцевать. Обратила Дашино внимание на то, кто живёт в Африке (жираф, попугай, дельфины).

После дневного сна играли так: я положила таблички надписью вниз, Даша их тянула, "читала", и мы изображали афр. животных.
Дооолго играли в зебру и льва.

Автор:  Дариника [ Сб ноя 04, 2006 6:29 pm ]
Заголовок сообщения: 

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (2 раза) Хлопают по всему телу ладонями
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах, коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваются
до соответствующих частей тела

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. (2 раза)
Щипают себя, как бы собирая складки
На лбу, ушах и т.д.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. (2 раза) Поглаживают себя, как бы разглаживая шёрстку

На лбу, ушах и т.д.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. (2 раза) Проводят ребрами ладони по телу
На лбу, ушах и т.д.

Это (кто-то вдруг не знает) - песня Железновых, у меня её нет, но есть слова и я выбрала про тех зверей, которые мне сегодня были нужны.

А про на лбу, ушах...как-то у меня мотив не пошёл и я ограничилась теми строчками, про которые написала.

Об этой песне я вспомнила сегодня утром и вот так совпало, что в ней оказалось про тех животных, которые мне сегодня нужны :shock: , заготовки для сегодняшних заданий я вчера готовила.

Автор:  Дариника [ Вс ноя 05, 2006 3:12 pm ]
Заголовок сообщения: 

Девочки, это наша хижина с 3его дня Африки!
Фото с телефона мужа, поэтому качество такое :( .
Но очень хотелось показать вам.
Изображение

Автор:  Елена Ленной [ Чт ноя 09, 2006 4:34 pm ]
Заголовок сообщения: 

Некоторые ТКЗ :D с конференции по раннему развитию сайта 7ya.ru:

Подводный мир:
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme.asp ... y&tid=7064
Винни Пух:
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme.asp ... y&tid=7033
Новый год:
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme.asp ... y&tid=6928
Грызуны и зайцеобразные:
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme.asp ... y&tid=6820
Осень:
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme.asp ... y&tid=6780
Человек, строение тела, эмоции, здоровье, спорт:
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme.asp ... y&tid=6755
Божьи коровки:
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme.asp ... y&tid=6288
Пожар и пожарники:
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme.asp ... y&tid=7207
Комнатные растения:
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme.asp ... y&tid=6733

Обсуждение про обучение блоками:
http://www.7ya.ru/conf/confer-theme.asp ... y&tid=6734

Автор:  Елена Ленной [ Чт ноя 09, 2006 6:46 pm ]
Заголовок сообщения: 

Продолжение :)

Африка:
http://community.livejournal.com/home_school/23544.html

Корабли и машины
http://users.livejournal.com/espero_/69 ... 82#t668782

Богатыри и другие войны разных эпох:
http://lerabel.livejournal.com/18854.html

Зеркала:
http://lena-vinni.livejournal.com/38759.html

Принцессы:
http://tetota.livejournal.com/6366.html

Динозавры:
http://lerabel.livejournal.com/19544.html

Автор:  Елена Ленной [ Чт ноя 09, 2006 6:51 pm ]
Заголовок сообщения: 

И еще:
Это скопировано из разных кусков из ЖЖ:

Тема "Растения":

Вчера у нас с дочкой (3,8) по горячим следам получилась тема "цветы" (хотя ее можно расширить и как "растения").
Вспомнили НАЗВАНИЯ известных нам цветов. Распределили их на садовые/луговые (полевые). Подумали, что с ними можно ДЕЛАТЬ - подарки, декорация всяческая, употребление в медицинских целях. Потом повспоминали ЦВЕТА: какого цвета бывают эти известные нам цветы и какие цветы бывают такого-то цвета (белые: ромашки, розы, георгины... и т.п.). Тут же проиллюстрировали это, проходя мимо клумбы.
В ПРАКТИЧЕСКОМ плане: можно собрать букет; гербарий. Сделать "секретик" (когда кладешь цветок под стекло в ямку и закапываешь землей, а потом откапываешь и смотришь). Из засушенных цветов сделать открытку, закладку.
Более старшему ребенку (хотя можно и в этом возрасте) можно уже вводить биологическую КЛАССИФИКАЦИЮ: виды соцветий, плодов и т.п.
Расширять тему: деревья, ягоды и т.п.
Это все можно НАРИСОВАТЬ.
Это все можно выкладывать буквами/ЧИТАТЬ.
ПРО это тоже можно читать, учить стихи и песенки.
Игра: "я садовником родился..." (опять же, названия цветов).
Для продвинутых - вышивать, например. Или крючком вязать цветочки.
Можно перейти на насекомых - опыляющих цветы; насекомых-вредителей. Взаимоотношения растений и насекомых (полынь отпугивает моль; а в ромашках всегда жучки; а клевер опыляют шмели и очень любят коровы - отсюда уже животные).
ПРАКТИКА: вырастить чего-нибудь из семечка или из отростка.

Можно еще поговорить об этимологии слов-названий цветов

Бархатцы - цветы на клумбе, бархатные на ощупь.
Анютины глазки - полевые цветы напоминают глаза девочки Анюты.
Львиный зев - цветок при нажатии открывается, словно пасть, зев льва.
Мать-и-мачеха - листья с одной стороны теплые, бархатные, нежные, как руки матери, а с другой – холодные. гладкие, как руки мачехи.
Сон-трава - люди верили, что от этой травы сон спокойный.
Куриная слепота (лютик) - цветы горькие, по поверью, от них слепнут куры.
Плакун-трава - мелкие листья напоминают слезки.
Незабудки - по поверью, голубые цветочки, как и глазки любимой, нельзя забыть.
Вьюнок - вьется, обвивает растения, растущие рядом.
Медуница - пахнет медом, пчелы собирают нектар.
Стрелолист - листья по форме напоминают наконечник стрелы.
Подснежник - из-под снега первым появляется.

О Красной книге можно поговорить: что это, зачем:
http://195.208.223.253/~vart/doc/gef/GE ... 1_243.html - история создания Красной книги
http://www.biodat.ru/db/rbp/index.htm - растения

Можно чуть-чуть еще со своей "колокольни" добавлю?
ЖИВОПИСЬ: натюрморты (есть очень интересные, у Ван Гога, например), пейзажи (растения), портреты с цветами, ГРАФИКА: символика цветка и растения, например, в искусстве Востока (увлекательно очень).
А еще - икэбана и ландшафтный дизайн (это уже для тех, кто постарше:))

еще легенды, связанные с цветами: нарцисс и все такое.
Сейчас в продаже есть насколько красивых книжек на эту тему.
Язык цветов, который в старину использовали.

От себя добавлю - очень рекомендую книги Анны Саксе. "Сказки о цветах"

Автор:  Елена Ленной [ Чт ноя 09, 2006 7:08 pm ]
Заголовок сообщения: 

И еще:
Это скопировано из разных кусков из ЖЖ:

Тема "Роботы"

Дочка в гостях посмотрела фильм про терминатора :(( С тех пор и увлеклась, стала рисовать роботов, своих игрушечных зверей роботами называть (заяц-робот, корова-робот). Мне это сначала ужасно не понравилось, я пыталась "свернуть" с этой темы...

А до роботов её увлекала тоже странная тема: "Ржавчина" - она постоянно выискивала ржавчину на машинах во время прогулки; рисовала ржавый трактор, просто ржавчину, ржавчину с зубами %/ Разговаривали на тему "какие материалы ржавеют, а какие нет". Причём о ржавчине она говорит как о живом существе...

1) Приклеивали на тело (мамино, дочкино и даже на игрушечного медведя) "кнопочки" с символами. Нажимаем на кнопочку, где нарисована, например, кошка - и "робот" мяукает. Ещё на кнопочках рисовали буквы.

2) Пробовали составлять алгоритмы, но не пошло у нас это с трёхлетней дочкой.
3) Дочка сама придумала - просунула ногу в рулон бумаги - получилась нога "как у робота"

Очень понравилась идея символики.
Можно обсудить отличия механических и живых существ. Широкое поле от медицинских до вполне философских обсуждений. Самое время отличия показывать, чтобы картина мира не смазывалась их одушевлением, которое иногда бывает "черезчур" (в мультфильмах).
Еще - ролевые игры, клоунады, подражания.

Есть мультфильм "Роботы" - очень добрый мультфильм. Там есть уроки жизни, которые можно абсудить, а так же очень большая фантазия. Мои его очень любят.

Склеивать роботов из всевозможных коробочек.

В продолжение темы.
Для детей чуть старше, наверное. Фантастика.
"Звездные войны", там дроиды - обладающие интеллектом механические приспособления.
Недавно вышла книга на русском языке "Дроиды" из серии "Star Wars", там очень подробные описания, рисунки, схемы.
http://www.ozon.ru/context/detail/id/2343884/

Автор:  Елена Ленной [ Чт ноя 09, 2006 7:11 pm ]
Заголовок сообщения: 

И еще:
Это скопировано из разных кусков из ЖЖ:

Тема "Пещеры"

сталактиты/сталагмиты: каринки, фильмы, можно самим вырастить (не помню сейчас из чего, но из раствора какой-то соли они быстро растут)

животные в пещерах (летучие мыши и т.д.)

Пещера, как желище человека: иллюстрации к "Кошке, которая гуляла сама по себе".

Всякие приключения (Том Сойер, Таинственный остров, ...), оттуда идеи, как не потеряться: рисовать знаки на стене, веревкой отмечать путь, сыпать крупу ...
Можно дома поиграть в пещеру: выключить свет, взять свечи или фонарики и вперед :)

Я не знаю где вы живете, во многих местах есть безопасные пещеры, куда можно сходить на экскурсию. Мы были в Ruby Falls, TN, дочке было меньше двух, очень понравилось.

Лабиринты Минотавра. Пешеры с тайными ходами в сказке Волкова "Семь подземных королей".

"Пещеры" славная тема и неисчерпаемая во всех отношениях... Десять лет занимался спелео-туризмом. если кому интересно могу рассказать о пещерах и больше вместе можем придумать занятия для детей разных возрастов на тему пещеры. Можно собирать мифологию разных стран связанную с пещерами. История возникновения и механизмы развития пещер. Разные виды пещер: естественные в растворимых водой породах, лавовые образующиеся при извержениях вулканов. Попробуйте обсудить тему откуда берутся пещеры... Применение пещер в реальном мире: Лечение астматических заболеваний воздухом пещер, хранилища, оранжереи, объекты туризма, концертные залы... Список можно продолжить. А для практических навыков повседневной жизни в целях развития пространственного воображения можно строить планы пещер. Даже воображаемых. Например в сделать топосьемку (очень простое дело правда видимо для тех кто постарше чем детский сад. Для этого нужен компас, угломер, и рулетка. Можно выбрать любой маршрут и потом изобразить его на плане и в развертке (профиль пути). Разбираясь с планами пещер ребенок развивает пространственное воображение и навыки моделирования реальных объектов. Коллекция изображений всевозможных образований в пещерах может спровоцировать вопросы о том как они появились почему получили такую окраску... Например многих поражают Геликтиты - образования возникающие вопреки тяготению земли. Или прозрачные хрупкие трубочки на вид стеклянные а по сути каменные... Пещеры имеют так же свой животный мир некоторые из жителей пещер много поколений уже живет в пещерах не выходя на поверхность это наложило на них свой отпечаток. Попробуйте придумать представителя такого животного мира - например рыбку... А потом проверите насколько ваша гипотеза совпала с творением природы... Вопросы выживания в пещерах. Что происходит с ритмами человека в условиях долгого нахождения в пещерах без связи с поверхностью? Это лишь то что слету возникло. многие темы и жизненные навыки могут быть связаны с пещерами как интеллектуальные (планирование штурма пещеры или экспедиции по поиску новых пещер, изучение пещер, вязание узлов для разных пещерных нужд) так и физические (выносливость, скалолазание, работа со снаряжением (законы физики между прочим)). Всего не перечислить. Можно синтезировать упражнения в теме Пещеры на многие заданные темы используя интерес ребенка к пещерам. Как сказал кто-тоиз философов - познавая песчинку узнаешь весь мир... Николай Контакт: E-Mail: JL-Project@mail.ru

Автор:  Елена Ленной [ Чт ноя 09, 2006 7:15 pm ]
Заголовок сообщения: 

И еще:
Это скопировано из разных кусков из ЖЖ:

Тема "Пираты":

Книги:

Остров сокровищ

Девочка с земли
Сто лет тому вперед (про космических пиратов)

Видео:

Тайна третьей планеты
Пираты Карибского моря
Остров сокровищ ( художественный и анимационный)

Компьютер:

Диск I spy
Диск от Reader Rabbit (Math)

Игры:

Одеваемся как пираты (от самого простого-перевязать глаз, до от кутюр а-ля Джек Воробей)
Рисуем карты
Прячем тайные послания, сокровища
Делаем сундучки
Делаем сокровища
Флаги
Ориентирование на местности по картам, звездам
Морская география
Нашли пиратский камень( похож на череп:))

Смежная тема :
Корабли

Темы для размышления:

Как становятся пиратами?
Код чести

Так как много материала на английском, учим язык

Автор:  Северянка [ Пт ноя 10, 2006 5:01 pm ]
Заголовок сообщения: 

мама Даши, и другие, если у вас еще не закончились дни Африки, может пригодится стишок :)
АФРИКА

Где-то в джунглях, на лианах,
Где-то с южной стороны
Обитают обезьяны,
И жирафы, и слоны.

Где в речушке серебристой
Бегемоты сладко спят,
Разрисованные птицы
Цветом радуги летят.

Африка, Африка,
Сказочные страны,
Африка, Африка,
Жаркий небосвод,
Африка, Африка,
Сладкие бананы,
Потому что в Африке
Лето круглый год!

Полосатые лошадки
Тоже в Африке живут,
Там зеленую зубатку
Аллигатором зовут.

Попугаев много-много,
Самый главный - Какаду.
Вот как вырасту немного,
В гости в Африку пойду!

Африка, Африка,
Сказочные страны,
Африка, Африка,
Жаркий небосвод,
Африка, Африка,
Сладкие бананы,
Потому что в Африке
Лето круглый год!

Автор:  Дариника [ Пн ноя 13, 2006 3:48 pm ]
Заголовок сообщения: 

Камазёнок писал(а):
Вы сподвигли нас на приобретение "карты мира" (долго думала до этого надо-не надо) и "Атласа детского" большого. Тоже с Африкой знакомились.

Молодцы!!! Начало - половина дела. Главное, чтобы эти пособия были в ходу, а не пылились в закромах.
Надя, ты попробуй при знакомстве с Африкой использовать те игровые моменты, которые интересны Никитке (у меня же девочка и я исходила из Дашиных интересов, у вас наши моменты, игры могли и не пойти), путешествуйте по Африке на самолёте, машине, полетайте над Сахарой, джунглями, на джипе покатайтесь по саванне. Вырежь трафареты и блопенами расскрашивайте животных саванны (зебры, слоны, жирафы). Поплавайте по Нилу, понаблюдайте за крокодилами, бегемотами. Тебе виднее, что Никитке интересно.

Автор:  Дариника [ Чт ноя 16, 2006 11:27 am ]
Заголовок сообщения: 

Итак, делюсь фотками работ с Дней Африки.
Вот, наши аппликации:
львы, слоны и обезьянки - Янка и Дианка

Изображение

а это нормальное фото хижины :)

Изображение

а это маска жирафа
Изображение

Автор:  Дариника [ Чт ноя 16, 2006 12:19 pm ]
Заголовок сообщения: 

Вот чем ещё я пользовалась при проведении дней Африки.
Как говорится, лучше один раз увидеть...
Наши книги (точнее библиотечные):
Изображение
Атас животных понравился очень! Купила нам такой же!
Пособие Вохринцевой, картинки с животными, на обратной стороне текст о животном, разрезные картинки, лото и прочее...
Изображение
картинки с африканцами, хижинами и просто Африкой (это из пособия Океаны и материки), разворот книги Народности, это где женщины трудятся, а мужчины под баобабом сидят :evil: .
Изображение
Эти картинки
Изображение
их этих разукрашек
Изображение
И ещё пособия. Про материки и океаны понятно, а вот из Народов мира я брала картинки с африканцами (масаи и алжирцы).:
Изображение

Автор:  Аннушка [ Сб ноя 18, 2006 3:06 pm ]
Заголовок сообщения: 

Спасибо Точке, нашла для себя очень пролезную тему. В клубе у меня каждое занятие интегрированное :wink: .Для 2 -3леток одно, для 4леток чуть другое, для 5-6леток третье :lol: А вот со своими детками у меня получается чаще всего кусками, разрозненно. Но вчера...
Копирую из своего дневничка

Сегодня у нас "День смоляного бычка". Сказку разыгрывали раз 5 (деревянные фигурки фирмы "томик", кажется) , разбирались, что такое смола и что такое "липко" Прилипали к клею, двустороннему скотчу, разбиралисьс застежками-липучками (заодно с кнопками - у Полиши новое пальто) Наклеили двух бычков - аппликация (овал - туловище, 4 ноги, 1 хвост и голова ), разрисовывали бычку бока черными карандашами... Получилось красиво. У Китенка, правда, бычок смотрит на хвост, но это мелочи. Разобрали (по сказке) что медведь принес мед, который пчелы добывают, смотрели на соты с медом - на прогулке зашли на рынок. По плакату знакомились со всевозможными орехами - их волк принес. Вспомнили про овощи - подарок зайца. (+Порубили - посолили капусту.) Слепили шарик капусту и маленькие шарики - орешки. Считали, сравнивали, складывали. Напоследок (уже когда я с работы вернулась) разобрали, что бычок, он же теленок, он же сынок коровки и быка . Разобрали весь скотный двор, познакомились кто кому детеныш - родственник. На ночь - еще раз разыграли "Смоляного бычка"

Как я и предполагала, ночью снились бычки с капустой и скотным двором впридачу 8)

Автор:  Amaranta [ Вт ноя 21, 2006 1:34 am ]
Заголовок сообщения: 

Сегодня утром у нас было комплексное занятие по теме "Насекомые".

Сначала мы посмотрели картинки с насекомыми в двух книжках, рассмотрели их внешний вид, строение, я попыталась изобразить звуки некоторых из них. Порасспрашивала Софию, кто есть кто. Потом стали изображать насекомых вместе (уделили внимание физическому развитию). София залезала на лесенку и слезала, изображая, как гусеница ползёт по стеблю цветка. Была страшно воодушевлена!
Потом показала, как летает бабочка, качаясь на трапеции и кольцах (вот бы где летунки пригодились!) Потом я стала напевать песнку про кузнечика и прыгать, а София вдруг вспомнила, что эта песенка есть у нас на диске и стала требовать "музику кузечика" Прослушали кузнечика раз 10 подряд, причём всё это время я скакала, как этот самый кузнечик по всему периметру комнаты :lol: Софийка была в полном восторге и тоже скакала вместе со мной! :D
Потом кузнечики устали и пошли читать:) Читали "Под грибом" Сутеева, я попросила Софию показать насекомых и она показала. Ещё в репертуаре о насекомых была "Муха-цокотуха", прочитали 2 раза. Обсудили всех насекомых и их деяния:)
После чтения стали лепить. Слепили божью коровку (я туловище, София прилепила чёрные точки на спинку и усики) и бабочку (я вылепила два крыла, София соединила их и долепила узор на крылья). Параллельно немного послушали аудиоэнциклопедию про насекомых. Потом собирали насекомых из мозаики. Софийка очень любит мозаику, может сама долго сидеть с ней. Сама сделала гусеницу, а я бабочку. Ещё собрали два паззла из 4 деталек.
Затем на очереди были презентации. Посмотрели одну чисто про насекомых, а вторую про то, как гусеница превращается в бабочку. София смотрела с интересом.

Мне показалось, что занятие нам удалось. София осталась довольна. Потом она ещё играла сама, снова изображая гуснеицу, а потом ещё катала кукол на игрушке-гусенице

Один из выводов, который я для себя сделала - в комплексных занятиях важна быстрая смена деятельности, при этом важно учитывать интерес ребёнка - чему-то уделить больше внимания, чему-то меньше. И, возможно, совсем исключать задания, которые не вызывают интереса.

Автор:  Vera [ Чт ноя 23, 2006 4:08 pm ]
Заголовок сообщения: 

Artemis писал(а):
Много ли ума надо чтобы чужие тексты скопировать . Особенно если знаешь где и что лежит

Непреуменьшайте :D, польза, для меня в часности, огромная, и не только в этой теме. Спасибо.

И Анче отдельное спасибо. :D

И остальные мамы пишите, п-та, тоже, особенно те, кто в дневничках и так пишет, хотябы ссылочки, время много не уйдет. А так удобно - все в одном месте. :D

Автор:  ТОЧКА [ Чт ноя 30, 2006 2:44 am ]
Заголовок сообщения: 

Африка
Антарктида, пингвины
Антонимы
Астрономия. Космос. Ракета. Космонавт.
Круговорот воды в природе.

http://sibmama.info/index.php?r=19

Автор:  Елена Ленной [ Сб дек 02, 2006 10:28 pm ]
Заголовок сообщения: 

http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia.htm

Автор:  remka [ Вс фев 04, 2007 5:48 pm ]
Заголовок сообщения: 

tuuli писал(а):
remka,

Здравствуйте, Юлия!
Очень рада вас здесь видеть, в рассылке получила вашу игру по сказке Гуси-лебеди ... Долго (в смысле много раз) и с удовольствием играли с сыном и со всеми его друзьями, дети уходить не хотели :) спасибо вам огромное :D


Решила выложить Гуси-лебеди и здесь, может кому тоже пригодится:

Занятия для детей этого возраста я всегда веду с напарником. Каким? – Перчаточной куклой. ЕЕ легко сшить самим, матерчатое туловище, которое мы надеваем на руку, конус с двумя лапками, ручками; картонный цилиндрик, по размеру указательного пальца, который вставлен в голову, набитую ватой или синтепоном.

Мои куклы были кошки. Целых три... каждая для своего рода деятельности....
Сделайте себе куклу на руку, постарайтесь, чтобы пальцы плотно заходили в ручки или лапки куклы...они будут жать ребенку руку, когда его надо похвалить... показывать, как можно что-то сделать.... Кукла легко может уговорить ребенка что-то сделать, если он будет упрямиться или расстраиваться неудаче...

Если у вас нет перчаточной куклы – вы можете взять обычную куклу в помощники.
Для первого занятия нам нужна кукла – Аленушка. Повяжите ей платочек на голову, мы будем помогать ей преодолевать препятствия, чтобы спасти братца.

Занятие №1 «Гуси-лебеди, путешествие с приключениями»

Для занятия вам понадобится:
- пластилин или лист альбома с карандашом;
- конструктор разных цветов, который будет превращаться и в яблоки, и в строительный материал;
- цветной картон с ножницами;
- 2 мисочки или коробочки, мы будем туда складывать рассортированные предметы;
- 2 ленточки, или веревочки, или толстые шерстяные нитки – на полу они превратятся в реку.... и пригодятся для следующих занятий...;
- 2 карандаша, для каждого ребенка, на каждый привязана узкая ленточка или толстая шерстяная нитка, на один короткая, около 50 см, на другой длинная, около метра;
- белый лист бумаги;
- счетные палочки или спички;
- кирпичики из строительного набора.


1. Рассказываете сказку: Жили муж с женой; у них была дочка да сынок маленький. «Дочка, дочка! — говорила мать.— Мы пойдем на работу, принесем тебе булочку, сошьем платьице, купим платочек; будь умна, береги братца, не ходи со двора». Старшие ушли, а дочка забыла, что ей приказывали; посадила братца на травке под окошком, а сама побежала на улицу, заигралась, загулялась. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крылышках.


Берете в руки куклу – кукла, волнуясь, ищет братца.

Пришла девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда — нету! Кликала, заливалась слезами, причитывала, что худо будет от отца и матери,— братец не откликнулся! Выбежала в чистое поле; метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом. Гуси-лебеди давно себе дурную славу нажили, много шкодили и маленьких детей крадывали; девочка угадала, что они унесли ее братца, бросилась их догонять. Бежала, бежала, стоит печка. «Печка, печка, скажи, куда гуси полетели?»

Печка дает задание – испечь пирожки.
Аленушка ойкает – «Ой, а я не умею лепить пирожки, кто же мне поможет?»
«Не расстраивайся, Аленушка, мы поможем тебе налепить пирожки!»
Берем пластилин и катаем шарики, потом придаем им форму пирожков, приговаривая : вот один пирожок, вот еще один... и еще один....» Складываем пирожки на лист картона или игрушечную сковородку... «Смотри, как много пирожков получилось!»
Голосом печки говорите, куда гуси-лебеди полетели.

Побежала дальше, стоит яблоня. «Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси полетели?»

«Разбери мои яблочки по цветам, тогда скажу!» На ковре лежат детали конструктора 2 цветов – красные и зеленые. «Как мы будем разбирать яблоки?»- спрашивает кукла Аленушка. « Смотри, Аленка – в эту корзинку мы будем складывать красные яблочки, а в эту – зеленые. Мы тебе поможем»
Когда все яблоки рассортированы – яблоня говорит нам, куда полетели гуси-лебеди.
Сделайте с ребенком круг по квартире, смотря по сторонам... пройдите по коридору и вернитесь в комнату.

Побежала дальше, стоит молочная речка, кисельные берега. «Молочная речка, кисельные берега, куда гуси полетели?»

«Построй, Аленушка, мостик через меня... в самом широком и самом узком месте, тогда скажу» Из 2х веревочек делаете речку. Веревочки положите под углом, чтобы у нашей речки были широкие и узкие места. Из кирпичиков строительного набора, или конструктора делаете мостики через речку. «Смотри, в узком месте мостик строить легче. Как мало кирпичиков нам нужно. А чтобы построить мост в широком месте реки – нужно много кирпичиков» Речка говорит, куда полетели гуси-лебеди. Переходим речку по кирпичикам. Новый круг по квартире, и вы около избушки бабы- яги.

Стоит избушка на курьих ножках, стоит-поворачивается. В избушке сидит Баба-яга, костяная нога; сидит и братец на лавочке, играет золотыми яблочками.

«Помощники пришли!» - говорит баба-Яга. «Вот, голубчики вам две нитки....намотайте их на палочки, да побыстрее.... Пряжу я спряла... да кот, разбойник, всю по избушке размотал..» Даете малышу сначала карандаш, к которому привязана короткая нитка... он наматывает ее на карандаш... Потом длинную... «Смотри – та нитка была короткая. Как быстро мы ее намотали. А эта длинная... ее мы мотаем долго-долго».... «Смотри, баба-Яга ушла, хватай, Аленушка, братца...да бежим поскорее!»
Быстро-быстро пробегаем по квартире, поглядывая наверх.

Гуси в погоню летят; нагонят злодеи, куда деваться? Бежит молочная речка, кисельные берега. «Речка-матушка, спрячь меня!»

«Вот вам белый листок, цвета молока – посмотрите вокруг и соберите на него вещи такого же цвета, которые есть в комнате – или назовите, если они очень большие – тогда спрячу вас от Гусей-Лебедей.»

Речка ее посадила под бережок, гуси пролетели. Вышла она, сказала: «Спасибо!» — и опять бежит с братцем; а гуси воротились,
летят навстречу. Что делать? Беда! Стоит яблоня. «Яблоня, яблоня-матушка, спрячь меня!»

«Построй из палочек дерево, которое высоко подняло веточки... а потом, которое низко опустило – тогда спрячу». Возьмите счетные палочки или спички. Из трех палочек постройте ствол... от него несколько палочек под углом вверх – это ветки. Пусть малыш построит такое же дерево рядом... Проговорите – «Дерево высоко-высоко подняло ветки. А теперь попросим его спрятать Аленушку. Опустим его веточки низко-низко. Чтобы гуси-лебеди не заметили Аленушку с братцем.»

Яблоня ее заслонила веточками, прикрыла листиками; гуси пролетели. Вышла и опять бежит с братцем, а гуси увидели — да за ней; совсем налетают, уж крыльями бьют, того и гляди — из рук вырвут! К счастью, на дороге печка. «Сударыня печка, спрячь меня!»

«Подели поровну пирожки, которые уже испеклись – тогда и спрячу, - ответила печка!» Покажите, как делить поровну. Приговаривайте – тебе, мне, тебе – мне... Вот пирожки и разделили поровну. Печка и спрятала всех.


Гуси полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели. А она прибежала домой, да хорошо еще, что успела прибежать, а тут и отец и мать пришли.


Эти занятия проходят особенно хорошо, когда вы с удовольствием играете сами. Мы не просто узнаем понятия высоко-низко, узко-широко, один-много, длинный-короткий... мы помогаем Аленушке спасти братца. Чем больше вы будете ходить по квартире, говорить разными голосами героев... тем интереснее будет вашему малышу.

Успешных занятий!!!

Автор:  tushkan [ Пн фев 12, 2007 12:54 pm ]
Заголовок сообщения: 

девочки, большое спасибо, тема настолько полезная, сразу столько идей появилось. Девочки, вы все такие молодцы! Artemis, ТОЧКА, Ancha, вам отдельный поклон

Автор:  Дейдра [ Вт фев 13, 2007 1:33 am ]
Заголовок сообщения: 

remka, Спасибо за гуси - лебеди. Обязательно попробуем сделать это на очередном утреннике для детей. Так можно попробывать сделать с любой сказкой или любимым мультиком. Буду делать Винни Пуха.

Автор:  ТОЧКА [ Пн фев 26, 2007 12:02 am ]
Заголовок сообщения: 

Вот завела тему про методические книги с занятиями. http://danilova.ru/phpbb/viewtopic.php?p=141021

Автор:  Дейдра [ Ср апр 25, 2007 4:24 pm ]
Заголовок сообщения: 

Копирую из своего дневничка. Если идеи понравились, заходите к нам в гости :lol:
В среду и в четверг у нас прошли тематические занятия.
Среда. Желтый день. Естествознание. Тема - вода.
- На практике доказывали необходимость воды для человека. А именно занимались обычными домашними делами, но только с моими подробными комментариями. Умывались, готовили завтрак, мыли посуду, поливали цветы.
- Выясняли какие предметы на воде тонут, а какие нет. Для чего в кухне был поставлен таз с водой. Плавно перешли на переливание, наливание, вычерпывание, ловлю.... Очень долго и мокро. Потом сушились и передевались.
Изображение

- Прозрачность. Наливали в стакан воду и ставили его на книжку, ковер... проделывали тоже самое с соком и кофем.
- жидкость/лед/пар. Замораживали воду в холодильнике. Пускали по воде кораблики-льдышки, смотрели как тают. Грели на плите воду. Тимкины комментарии - Мама смотри, вода пузырики делает :lol: . С помощью холодного половника, превращали пар в воду.
- Вода - растворитель. В одинаковые рюмки наливали воду. В одной растворяли сахар, в другой соль, в третьей - лимонную кислоту, четвертая - чистая вода. Перемешивали рюмки . Пили - определяли.
- Решила ввести новый для нас способ донесения информации. Я расказываю и рисую историю. Рассказ " как появилось море". Начала рисовать с горы и понеслось.
Изображение

- В стакан с водой клали гайки и смотрели как вода переливается через край.
- Цветные капли воды капали на бумагу, ткань, дерево и стекло. Смотрели. С помощью трубочки "гоняли" капли по стеклу.
- смотрели презентацию

Четверг. Зеленый день. Биология. Тема - черви.
- Слушали и исполняли песенки из Железновых про разных "червячков"
- Ели мармелад "червячки" :lol:
- Смотрели мамины энциклопедии про червей.
- Рисованный рассказ на тему "какие бывают черви и где они живут"
Изображение

-потом сразу перешли к Тимкиному творчеству. Рисовали и лепили червячков. Его картина " червячок на травке"
Изображение
- пошли гулять. Копали землю под недоуменные взгляды прохожих и вопросы "А вы что сажаете?", с моими ответами "Червяков ищем". Нашли целых двух. Одного Тим взял с собой на площадку и только там "выпустил".
- Дома ползали как червячки под подушками.
Изображение

- Шнуровка. Мини вариант для пальчиков из набора. И макси - с помощью каната вокруг ножек стола, стула, под диваном.

Автор:  ТОЧКА [ Пн окт 29, 2007 12:04 am ]
Заголовок сообщения: 

Дейдра писал(а):
Провели тематическое занятие. Тема Транспорт

Сразу скажу, что занятие расстянулось на два дня. А еще с Тимкой тематические занятия проводить стало труднее. Уж очень у нас тема расползается да разбредается. У Тимки мысли скачут, вопросы летят, знать хотим сразу все и обо всем. Активно вносит свои идеи и дополнения. Особено важны мелочи. Вот мы под Железнову играли в автобус. Раньше включишь песню , движения покажешь, Тим повторит и все довольны. Теперь нет. Автобус сделать надо - надо, пассажиры нужны - нужны, а они еще в лес зачем-то едут и с волком все поговорить наровят. Ну совсем не по теме занятия получается. :lol: Я решила этому не препятствовать.

Занятие.
- Презентации автотранспорт и другие вещи с колесами
- Чевостик "Автомобили"
- Железнова - любые песни на эту тему
- постройка автобуса из подушек и собственно путешествие на нем
- У нас два деревянных конструктора "томми" - транспорт и город, но нам их не хватает. Папа принес деревянные бруски и я их раскрасила. Строим собственно город.
Изображение Изображение

- музыкальное занятие. Песенка из Азбуки-Потешки "Такси". Разбор по нотам, пропевка, игра.
- энциклопедии про транспорт. Достали все наши машинки. Классифицировали, называли.
Изображение

- Разбирали устройство машины. Логопедические игры.
Одно колесо, два колеса, много колес ....
Машина большая, колесо большое, руль большой
в машине, под машиной, через машину...
Мотор, моторчик, моторище...
Придумывали как разные машины могут "разговаривать"
- Математика. Всевозможный чет, сколько-столько. Все с маленькими машинками. Делали билетики на проезд с разными цифрами.
- Соединялки, тренировка руки и лабиринты. Все на машинную тему.
Особенно Тимке понравилось рисовать машинкам путь по гоночной трассе.
- напоследок раскраска. Тоже машинка.

Автор:  Miracle2005 [ Чт ноя 08, 2007 4:40 pm ]
Заголовок сообщения: 

НАШ КОСМОС - из Юриной личной странички - 1 год 10 месяцев

Я очень рада, что нашла выбрала эту тему. Юра активно проявил к ней интерес, как только я расстелила перед ним плакат с планетами солнечной системы. Наверное, это было месяц назад...
Теперь Юра знает все планеты: может уверенно показать их (и на русском, и на английском языке). Нежно любит Сатурн. А я стараюсь пользоваться случаем:

Мы делаем космические мозаики:
Пока в основном делаю их, конечно, я, но Юра тоже вставляет фишечки в мой каркас. Потом мы с ними играем: катаем поле по ковру - мозаика очень смешно дрожит
Изображение Изображение

Лепим любимую планету из творческой массы:
Учу Юру катать шарики и колбаски. Потом он с удовольствием играет со слепленным Сатурном. И, конечно, с удовольствием раздирает его на кусочки
Изображение Изображение
Изображение Изображение

Выбиваем чеканку:
Особый интерес здесь Юрик уделяет силе удара :) А также постоянно пытается порвать фольгу
Изображение Изображение
Изображение Изображение

Лепим космические макаронные сюжеты на пластилиновых просторах:
Очень удачный набор! Мы не только делаем из него подделки, но и кушаем с супом!
Изображение Изображение

И выкладываем манной крупой на бархатной бумаге:
Интересная техника! Юрику здесь нравилось делать ВСЁ: и капать клеем на бумагу, и сыпать манную крупу, и играться с ней потом руками... по окончанию творчества не отдавал картину. Опять взял клей и совершенствовал сделанное
Изображение Изображение
Изображение Изображение
Изображение Изображение

Ну и простейшее - при каждом удобном случае:
Изображение

А вот моя особенная гордость - аппликация "Планеты Солнечной системы":
Я вырезала кружочки из похожих по цвету частей рекламы "ОКЕЯ". Потом с Юрой отдельно находили их, рассматривали, искали место для них на листе бумаги, он назал его и планеты клеем и сам их наклеивал. Теперь мы постоянно хвастаемся этой работой
Изображение Изображение

Бегаем с мамой вокруг мяча, как планеты вокруг Солнца
Юра - это, конечно, Сатурн, а я - это Уран. Юра сам выбрал мне эту планету:D
Изображение Изображение

Ходили с папой в планетарий (1год 10месяцев). Юра смог послушать только 20-25 минут лекции "Осенние прогулки по небу". Но лекция началась на 10 минут позже - около 20 минут мы просто ждали начала. Это тоже было очень тяжело.
НО: как только Юра увидел Сатурн, он так обрадовался, что мы с папой сразу почувствовали, что пришли сюда не зря :D
Изображение Изображение

Дома рассматриваем книжки и открытки:
Юра очень радуется, когда видит их. Потом бегает долго по комнате возбужденный :)
Изображение Изображение

Иногда смотрим Беби Энтштейн про космос и мультик "Астрономия для самых маленьких".
Тема оказалась благодатной. Я очень довольна: в жизни Юры появилось еще что-то, кроме машин. :D
Юра находит Сатурн везде: в супе, на кузове проезжающих машин, на моем свитере, на телевизионном экране быстрее, чем его родители :D

Недавно я решила сделать Юре Сатурн из папье-маше... Но об этом - потом... Может, соберусь с силами и доделаю... :) Юра помогает мне в этом мало...

Автор:  Аленка и сыновья [ Чт ноя 15, 2007 1:49 am ]
Заголовок сообщения: 

Занятие по теме "Африка" №1. (мы провели целый цикл занятий)
Начали с повторения материков и показа где и что находится. Попутно рассказывали стихотворение из книги Усачева про материки, Богдан его уже наизусть рассказывает :

На свете
Много
Островов,
Так много,
Что не счесть...
А вот больших
МАТЕРИКОВ
Мы насчитаем шесть:
АФРИКА,
АМЕРИКА
(Северная и Южная),
АВСТРАЛИЯ,
ЕВРАЗИЯ,
АНТАРКТИДА
(Вьюжная).
Кратко обсудили где живут все наши друзья, где мы живем, какие моря и океаны мы видим.

- сложили из кусочков идентичной карты паззлы-материки сверху на карту. (неудобно, что она на вертикальной плоскости, и можно только по одному прилагать. раньше мы просто растилали ее на земле и накладывали все картинки, теперь по очереди)
-по ссылке http://www.yourchildlearns.com/megamaps.htm , я распечатала материки, и мы играли в такую игру. Я разложила карточки на полу, выкрикивала название материка, а Богдан поднимал карточку с нужным материков над головой. Потом мы поменялись местами: и карточки поднимала я
-разложили все материки в соответствие с картой и прыгали из Африки в Антарктиду, из Антартиды в Южную Америку и так далее... Было очень весело

Потом перешли к Африке. В конвертике я принесла письмо, на корором было написано "Письмо из Африки"

Письмо мне прислали
Из Африки жаркой
С большой и красивой,
Как бабочка, маркой.

Письмом этим странным
Я был удивлен:
Писали мне Зебра,
Мартышка и Слон. (показываю карточки с изображением этих животных - все карточки тоже лежат в конверте с письмом)

Писали:
"Прекрасно живется у нас!
Растет здесь арахис,
Кокос, ананас. (опять карточки показываю)
Но мы никогда
Не видали зимы!
...И спорили мы,
Даже ссорились мы!
Узнали, что что то
Холодное это,
А также, что это
На севере где то...
Но больше узнать
Ничего не смогли мы.
Какие на вкус
Эти самые зимы?
Пришлите немного,
Хотя бы кусочек..."

А дальше совсем
Неразборчивый почерк.

Я долго решал,
Как на это письмо
Ответить понятней...
Послать эскимо?

А может быть, Зебре,
Слону и Мартышке
Отправить в посылке
Сосульки и льдышки?
Но это задача
Совсем непростая -
Такая посылка
В дороге растает...
И вдруг я придумал! —
Отправить в письме
Рисунки с рассказом
О нашей зиме.

Чтоб были в них
Снежные бабы и санки...
А может быть, шубы
И шапки ушанки?

Ребята! Пожалуйста, мне помогите
И письма с рисунками срочно пришлите!
Закончили занятие рисунками зимы для зверей. Я нарисовала снеговика, а Богдан снежные холмы и снежинки, и елки снежные.

- наклеили на карту Африки (распечатку с сайта по ссылке) картинки животных и того,что растет в Африке. Обсудили, что в Африке жарко, нет зимы и снега, а у нас сейчас уже холодно, и бывает снег. А в Антарктиде всегда холодно...

Автор:  Аленка и сыновья [ Чт ноя 15, 2007 1:56 am ]
Заголовок сообщения: 

География "Африка" занятие 2
ПРИРОДНЫЙ МИР САВАННЫ
Читаем в энциклопедии про жителей саванны, называем и показываем животных", используем иллюстрации с изображением жизни в саванне, картинки животных жарких стран
1.Спрашиваю, где мы живем, как называется наш родной город. Какая сейчас за окном погода? Холодно и ветренно. А где всегда очень жарко? В Африке! Давай найдем и покажем ее на карте, кто живет в Африке?
Показываю картинки с саванной и прошу описать картинку: что ты видишь на картинке? какая погода? Какие животные тебе известны? Где ты мог их видеть? Что делаеют?
Рассказываю:
«В жарких странах, где не бывает холодной зимы, есть большие равнины, где царит постоянное лето. Называются они саваннами. Погода там очень жаркая, дожди бывают редко. Днем температура воздуха поднимается до + 500 С. При такой температуре засыхают травы и растения, трескается почва. Но как только пройдут дожди, мир вокруг оживает. Очень быстро вырастает сочная зеленая трава и вытягивается выше человеческого роста. Среди высокой травы растут акации, похожие на огромные зонтики. Кое-где видны деревья с толстыми стволами — это баобабы. У некоторых баобабов стволы такие толстые, что в них можно сделать гараж для машин. Возле акаций пасутся жирафы, объедая листву с ветвей.
В высокой траве ходят слоны, носороги. Можно увидеть стада полосатых зебр, быстроногих антилоп. Караулят добычу львы и гепарды. На берегах рек в жарких странах встречаются неуклюжие бегемоты. В прибрежных зарослях притаились большие крокодилы. В саванне очень много змей».
Показываем всех животных на картинках.

2. Физкультминутка «Зоопарк»: Показываем с Богданом животных:
Посмотрите — это слон.
Хобот поднимает он!

Бегемот, бегемот
Широко разинул рот.

Скачет зебра на лугу.
Так и я скакать могу!

Сладко дремлет лев, поев,
Но бежит голодный лев!

(Марина Аромштам)
3. Рассказ «Коренные жители саванны никогда не убивали животных для забавы. Но потом сюда стали приезжать люди, которым нравилось охотиться для удовольствия. Затем в моду вошли сумочки из кожи африканских животных, украшения из их рогов и зубов. И животных стали убивать, чтобы заработать деньги.
Шли годы, животных становилось все меньше и меньше. И люди вдруг спохватились, что, если и дальше так пойдет, никаких зверей в саванне вообще не останется. Тогда в некоторых местах стали создавать специальные заповедные парки, где охота запрещена. Там животных подкармливают, следят за тем, чтобы они рождали детенышей — размножались. Теперь люди приезжают в заповедники, чтобы понаблюдать за жизнью животных на воле: едут по специальным дорожкам в закрытых автомобилях, а вокруг пасутся зебры, бродят антилопы, отдыхают от охоты львы. Некоторые животные так привыкли к людям, что даже требуют от них угощения. Но без разрешения кормить животных в заповедниках нельзя.
4. Повторение и закрепление - какие животные живут в саванне? почему у жирафа длинная шея? Зачем зебре полосы на шкуре? Почему лев песочного цвета? На что похож крокодил, когда он лежит неподвижно?
5. Игра «Путаница»
Злой волшебник сделал так, чтобы животные, родина которых — Север, оказались в саванне, а животные, которые должны жить в жарких странах, попали на Север. Нужно помочь зверюшкам вернуться к себе домой. Распеделяем животных которые живут на севере и животных, которые любят жаркую погоду.
6. задаю такие вопросы:
— Если белый медведь захочет поселиться в жаркой стране, сможет ли он там выжить? Почему не сможет? (Он перегреется — у него слишком теплая шкура и большой слой подкожного жира. Он не сможет охотиться — его отовсюду будет видно. Кроме того, в саванне нет животных, на которых он обычно охотится. И т.п.)
— Если льву захочется поселиться на Севере, сможет ли он там выжить? (Он замерзнет — его шкура не приспособлена к морозам. Лев не сможет охотиться — он заметен на белом снегу. И т.п.)
А зебра? А слон?
7. Раскраски. Предлагаю Богдану на выбор животных по теме и он их раскрашвает. Бодя выбрал слона и льва. http://www.speelzolder.com/kleurplaten/index.htm

Автор:  Аленка и сыновья [ Сб дек 01, 2007 4:07 am ]
Заголовок сообщения: 

География.
Тематическое занятие "Австралия и океания. Животный мир Австралии"
Занятие 1.
Карточки с нашего занятия разместила в коробке.
Изображение
Ссылки - http://www.bbc.co.uk/schools/barnabybea ... nder.shtml история про мишку, которій путешествовал в Австралию
http://www.dltk-kids.com/world/australia/anthem.htm - гимн Австралии.
http://www.first-school.ws/theme/animals/ocean.htm - поделки по теме „океан”
http://www.first-school.ws/theme/animals/cp_ocean.htm - раскраски „животные океана”
Карту взяли по ссылке, которую я давала раньше со всеми картами.
Изображение
:arrow: Вначале мы повторили названия материков (стишок Усачева), потом океанов. Вспомнили, что называется островами, полуостровами, показали их на карте. Потом я спросила, а где же самый большой остров-материк и как он называется. Так мы отыскали Австралию На всех имеющихся в доме картах ( на стене - их у нас 3 и в книгах).
Изображение
Изображение
Изображение
Изображение
:arrow: Нашли какими водами омывается Австралия.
:arrow: Оговорили, что в море и океане вода соленая. В один тазик бросали соль и пробовали на вкус «морскую воду». В другой ничего не ложили – это пресная вода. Посмотрели в энциклопедии названия рыб, которые живут в морях. Потом посмотрели пресноводных рыб.
Изображение
Изображение
Изображение
:arrow: Теперь мы подошли к нашим поделкам. Вначале склеили 4 листа А4 и раскрасили с синий цвет – это океан. Потом приклеили карту Австралии, раскрасили ее зеленым и коричневым. Подписали сверху «Австралия»
Изображение
Далее я рассказывала о жителях океана, и попутно мы расклеивали картинки вокруг острова. Всех рыб предварительно раскрасили и вырезали.
Изображение
:arrow: Послушали отрывок «Aquarium» из Classical Baby про жителей океана. Попутно называя всех, кого видели.
:arrow: Богдан сам захотел вырезать маленькую красную рыбку и приклеил ее рядом с акулой. Но это рыбка, по его словам, была хитрой и не попалась в пасть акуле.
:arrow: Складываем паззл.
:arrow: Теперь перешли к животному миру. Спрашиваю Богдана, кто живет в Австралии. Он вспоминает кенгуру и коалу. Потом мы отправляемся к карте и рассматриваем, что мы там видим.
Изображение
:arrow: Цепляем Богдану сумку и он прыгает как кенгуру с мишкой в «кармане». Это очень развеселило и его меня.
:arrow: Смотрели и пели песенку из Kids Abc “Jump, jump, kangaroo brown»
Вспомнили песенку про умения животных из Хрюши: “I can jump, the frog can jump too…”
:arrow: Вырезаем и расклеиваем животных на карте Австралии: эму, коала, крокодил, кенгуру
:arrow: Задания «Посчитай и обведи нужную цифру» - справились с одной ошибкой (перепутал 2 и 3). Попутно задаю вопросы, сколько животных и каких Богдан видит на картинках. Добиваюсь, чтобы он отвечал полными предложениями.
Изображение
«Найди лишнюю картинку» выбираем животного, который попал не в свою «семью». С этим справились хорошо. Только Богдан в конце придумал свое окончание – всех крокодилов во всех линиях обвел одним цветом, коал – другим, кенгуру – третим…»Так будет хорошо» - сказал.
:arrow: Показала флаг Австралии. Раскрасить такой же отказался.
:arrow: Нашли на остальных картах флаги Австралии.
:arrow: Лепили кенгуру и зеленого крокодила. (фотоаппарат сел, окончания занятия не успели снять)
:arrow: Закончили просмотром клипа на анг. Языке (по ссылке выше про мишку в Австралии).
:arrow: Нашу «Австралию» повесили на стену.
Изображение
Рядом с картой и Богдан всем домочадцам, кто возвращался домой спешил показать все, что учили, называя животных, рыб, показывая флаги на всех картах. Эму окрестил «птицей, которую я не могу запомнить».
:arrow: Вечером посмотрели 6 серию из Маленьких Эйнштейнов про океан. Учили названия на анг. У нас две серии этого мультика – очень нравится. Будем скачивать еще!

Автор:  Саша Сейдаметова [ Вт дек 04, 2007 1:41 pm ]
Заголовок сообщения: 

А вот и наше занятие
Тема ОСЕНЬ

Тема ОСЕНЬ. Листья
Предворяю наше тематическое занятие рассказом про осень. Конечно-же в повседневной жизни, особенно во время прогулок, у нас много разговоров о погоде, о поре года...
Рассказываю сегодня во время утренней прогулке Руслану о поздней и ранней осени, сейчас поздняя, ее признаки. О том, какие изменения происходят в природе. Обращаем внимание на внешний вид деревьев, вспоминаем, во что сейчас люди одеваются, а во что летом, обращаем внимание на то, что дни стали короче, а ночи длинее. Вобщем, все что видим вокруг, обсуждаем. например, по дороге на нашу площадку есть один кустик, около которого Руль часто ( и летом и весной) останавливался. То цветочки нюхаем, то их рассматриваем, они там были разные, то улитку там найдем. А тут проходим мимо, я говорю, посмотри, какой куст, куда же листья пропали? А помнишь, какие тут цветочки были...ну и т.д.
Дома, уже после обеда, показываю такие картины.
Изображение
Они большие, размер А3.
Момент был выбран немного.... :D , Руль сидел на горшке. Ну хотя бы на одном месте. В это время он усидчив.. :lol:
Изображение
Потом такое пособие, предварительно разрезала. Складываем осень из картинок
Изображение

Эта замечательная книга. Картинок немного, маленькие, текста много, но Руслану наравится. Это его книга «ПРО ВСЕ»
Изображение
Читаем в ней статью «Почему осенью деревья сбрасывают листья» . «Перелетные птицы» оставила на следующее занятие.
Изображение
Также в ней почитали про дожди, грозы, ветер и собственно, про саму осень.
В течении дня открывали и другие энциклопедии по соответствующей теме. Вот новая, в ней тоже интересно порыться.
Изображение
Потом настает время стихов про осень.
Для этого приобрела стихи Степанова. У меня была его азбука и веселый счет, увидела эту энциклопедию.
Здесь и азбука и счет другие, и много-много разных стихов на разнообразнейшие темы.


Сегодня продолжили тему "[b]Осень - Листья"[b]

Снова раскладывали Осень.

Изображение

Потом принялись за творчество.
Пластилин.
Особой усидчивости не наблюдалось :lol: , но ручками-пальчиками поработать успел :D
Изображение
делали листики, называли их - кленовый, ореховый...! Раз лист орехового дерева, значит рядом орешек должен валяться. Так что корчневенький кружочек - это орешек.
Изображение
Руслан вообще полюбил орехи этой осенью благодаря няне. Когда она с ним гуляла, то они приносили доиой кучу орехов, потом мы дружно их кололи и ели. Теперь я с детьми сама гуляю, так Руслан ходит, в землю смотрит, ищет...а уже мало осталось...
дальше рисование
рисуем "золотую осень" с картинны из пособия про времена года. Взяла для этого вот такую картинку
Изображение
а вот что получилось у Руслана. (грибочки справа внизу разве что узнаваемы :lol: )
Изображение
потом рисовали листочки, я для примера один, ниже он сам, а синяя клякса - это лужа.
Изображение
Посмотрели репродукцию Левитана "Золотая осень".
На последок апликация.
Изображение
Изображение
Изображение

Вчера Руслан рисовал в ванной "мокрую осень".
Заготовку быстро от руки нарисовала
Изображение
Ну а после того, как картина была закончена - пошел настоящий дождь! и везде стало мокро!
Изображение
А это собственноручносделанные математические и логические пособия по теме осень.
Здесь планируюся задания:
- где больше листиков
- найти соответствия количества листьев с точками
- то же с цифрами, ну и провести линии
- а может соответствия точек с цифрами
Изображение
Здесь задание проще - найти листик, соответствующий дереву того
цвета.
Изображение
Дополнила книгу-объяснялку:
Лист и его строение
Изображение
Дерево и его строение
Изображение
Дерево летом и дерево осенью
Изображение

Автор:  Elena Guskova [ Чт ноя 20, 2008 1:05 am ]
Заголовок сообщения: 

Тема Шахматы
Алёнке - 2 года и 4 месяца
Лучик писал(а):
Занялись шахматами. Начали изучать понятия: «горизонталь», «вертикаль» и «диагональ»!

Изображение
Изображение
Изображение
Изображение

Рассказала, что по вертикалям и горизонталям ходят ладьи, а по диагоналям – слоны.

Что такое центр поля?:

Изображение

Попрыгали по клеточкам ладьёй. На одну вперёд, через одну и через две. Алёнка увлечённо прыгала, даже с доски спрыгивала иногда :).

Изображение

Потом читала Алёнке сказку по книге И.Г. Сухина. Самое начало, про шахматные фигуры, их названия. Я сделала доче вот такие карточки с изображениями фигур. Сначала она захотела разложить их в две кучки: чёрные и белые:

Изображение
Изображение

Потом всё-таки разложили их по парам:

Изображение

И стали разыгрывать сказку. Только я заменила героев, ими выступили герои пальчикового театра и маленькая статуэточка (это была дюймовочка). Фигуры «оживают» и ведут диалог с героями сказки:

Изображение

Игра «Волшебный мешочек». На ощупь по очереди определяем шахматную фигуру. Прятали фигуры по одной. Я спрячу – Алёнка угадывает и наоборот.

Изображение
Изображение
Изображение
Изображение

Вот играем с шахматами в «Репку»:

Изображение
Изображение
Изображение

Для изучения шахматных полей пришлось вырезать клеточки из цветного картона. Алёнку так заинтересовали мои манипуляции с карандашом и линейкой, что она сама решила попробовать и довольно таки не плохо!:):

Изображение

Играли по сказке И.Г.Сухина. Вот и наши клеточки-поля, разбежались кто-куда:
Изображение
Изображение

А весёлые человечки ловят клеточки:

Изображение

Снова играли в сказку про шахматы и весёлых человечков. Карандаш нарисовал фигуры, они ожили и стали знакомиться с весёлыми человечками.

Изображение

«Мама, смотри, я несу все белые пешки!» :):):

Изображение

Мы грузили шахматные фигуры в машину и по пандусу поднимали её на мат, к шахматной доске. А там под стишки, расставляли их на доске.

Изображение
Изображение
Изображение

Нудное это занятие перевозить по несколько фигур, мы соорудили прицеп :):

Изображение
Изображение


Одно из любимых занятий, заселяем шахматные домики жильцами:

Изображение

Автор:  Elena Guskova [ Пт ноя 21, 2008 5:25 pm ]
Заголовок сообщения: 

"В поисках синего". Саше 1 год и 3 месяца

Диночка писал(а):
«В поисках синего».
Фоток почти нет. Товариш закозлился, фотоаппарат отпихивала, впадала в истерино, как только я за него бралась. Вот фото к заданию про кролика
Изображение
А это уже после выполнения задания
Изображение
Ходили по всему дому, искали «синее». Что-то просто называли, а с чем-то надо было произвести действия.
Вот какие. Из сумочки-зайчка вытащить цепочку из цветочков, разъединить, выбрать синий цветочек, угостить им зайчика. Саша все сделала, но угощать отказалась, положила синий цветочек в сумочку.
На полочке на лестнице я разложила геометрические синие фигуры. Смотреть на них отказалась, не то что делать что-то с ними. Поэтому, в связи с неудавшимся этим пунктом программы, выбирали потом из коробки с карточками синие. Очень удачно- Саша много выбрала.
Металлофон- найти синую дощечку, постучать по ней, нажать на синюю клавишу. Справилась, не всегда правда попадала палочкой, но куда метилась, было заметно. )))
Мишку-шнуровку одеть. Выбрать платье синее, приложить. Справилась. Потом и другие платья померить. (Мы пока не шнуруем еще, сложен он для таких мероприятий, а вот прикладывать Саше очень нравится.
Найти синюю сумочку, посмотреть, что там есть, съесть содержимое (изюмку).
Сложи квадрат- показать целый квадратик и треугольники, сложить из треугольников квадратик. (Была в нетерпении получить ягоду, поэтому особо интереса не проявила.
Найти в шкафу синюю кофточку- надеть. С небольшой помощью (не заметила, что я помогала) справилась. Найти синие колготки. ПРИНЯТЬ помощь в одевании. НЕ СПРАВИЛАСЬ. (Страдает Саша этим- нетерпением и нежеланием принять помощь- наверное, скоро выучит слово «сама», хотя пока справляется обычным «НАААААЙ!!!! ИИИИИИ!!!!!»)
Что не успели, доделаем завтра. Может и фотки тогда будут.
Книжка к сложи узор. Выложить синюю дорожку от гуся к лебедю вроде?
Две сортера- синие фигурки вставить. Из флексики геом. фигуры тоже вставить, синие (остальные убраны, чтоб не отвлекалась). Еще флексика квадрат- вставить синий квадрат.
У перчатки найти синий палец.
Выбрать синее колечко, надеть на пирамидку.
Кубики мякиши- найти все синие предметы. Я сначала взяла этот кубик из-за синей собачки, а потом оказалось, что там еще телефон и птичка.
Около выставки про птиц оказлась птичка с крыльями-кольцами. Найти синее колечко. Нашли, потом птичка полетала вокруг выставки, называла, кто там нарисован на картинах.
Синий трактор из Дупло, с башенкой синей, на башенке корова, на прицепе синее корыто. Накормить корову из корыта.
Две мозайки. Одна со штырьками, другая без, как первая мозайка Сани Даниловой. Детальки мозайки лежали около каждого задания. Их надо было собрать в сумочку, а потом на синем коврике ))) разложить каждую на свое поле и собрать море и небо. Но до этого мы не дошли. Все проделаные задания тоже собирались на синий мат, где и будут лежать всю неделю- мы как-то уже так делали, очень продуктивно и удобно. )))

Автор:  Диночка [ Пт ноя 21, 2008 9:18 pm ]
Заголовок сообщения: 

Красная дорожка.
ВЫрезала красные цветы. Разложила на газоне всякие задания вмешочках. Между ними проложила цветочки.
ВЫшли из дома, показала цветочек- сказала, что сейчас будем искать цветочки такие и смотреть, к чему же ведут цветочки. Наверное, к сюрпризикам!!! :lol:

Первый сюрпризик нашла- вставить красный цилиндрик в сортер. Справилась.

Изображение

Объясняю принцип. Собираем цветочки- идем к сюпризику.

Изображение

Цветочки вдохновили. Может это и есть "клад"? Как наш папа назвал игру. Саша предлагает цветочки складывать в мешочек. Мама предлагает посмотреть, что в мешочке. ПОбедила дружба-складываем цветочки в мешочек, потом проверяем, что там? Да там же цветочки!!!

Изображение

НАконец докопалась- да там же фрукты-овощи. Красные. Клубника, перец болгарский помидор. ЗАдания- показать где помидор, покушать клубники, дать маме перца. Справилась.

Изображение

Следующий сюпризик- красная сумочка. В ней рамка дроби.

Изображение

ОЙ!! Там еще что-то есть! Две половинки.

Изображение

Сама составила в руках круг, в рамке с небольшой помощью.

Изображение

За лодкой нашли перчатку- найти красный палец. Справилась.

Изображение

Цветочки ведут к гамаку. Забралась в гамак. ТАм карточки с геометрическими фигурами. Попоказывала фигуры, а также большой-маленький.

Изображение

Покаталась в гамаке.

Изображение

Цветочки ведут дальше. ЗА деревом-озеро, в нем рыбки водятся. Вернее одна. Красная. Удочкой ее поймаем. Справилась.

Изображение

Вот так выглядит дальнейшая "красная дорожка"

Изображение

Дошли до фигвама- нашли в красной коробочке красную матрешку- матрешку открыла, а там- вот уж сюрпризик так сюпризик- изюм!!! УРАА!!!! Затребовала еще. Пришлось прерваться на обед.

Изображение

Сложи квадрат- сложила мама, Саша считала чаек.

Изображение

Потом сбежать вдоль цветочков с горки и прямиком в туннель. В котором тоже цветочки.

Изображение


Все собрать и новый сюрпризик. СОбирать красную дупло-башенку.

Изображение

Продолжение следует...

Автор:  Диночка [ Пт ноя 21, 2008 9:18 pm ]
Заголовок сообщения: 

Продолжение
Достать из мешочка петушка. Мама рассказала от имени петушка стишок. Задание- послушать. :lol: А не выдирать у мамы.
Изображение

Дальше цветы ведут к песочнице- найти формочку рыбку и сделать из нее пасочку. Тут мы задержались надолго.
Изображение

Дальше следы ведут к машинке.
Изображение

НАйти в багажнике пуговицу и "пришить" ее. Мама справилась с этим заданием на ура! Молодец-мама!

Изображение

А Саша села на машинку и дальше поехала сюпризики искать.

Изображение

Приехала к батуту с книжкой. Книгу выкинула, на батуте попрыгала. Книжку потом почитала- открыла замочек- нашла уточку.

Изображение

Вставить рулоничик и шарик в отверстие. Справилась. Много раз.
Изображение

ЕДем на санках вдоль цветочков- приближаемся к финишу (Саша считает, что раз у родителей руки не доходят санки убрать, т надо их использовать.

Изображение

На пути к цели последнее испытание вставить детальки мозайки, опять же красные

Изображение

Приехали к финишу. В мешочке лежат погремушка и неваляшка, я погремела погремушкой и попросила достать то, что гремело. Достала, а потом возмущенное лицо- А что там НЕ гремит!!!! ЧТО ЭТО ТАМ ТАКОЕ ЕЩЕ ЛЕЖИТ?????!!!!!

Изображение

Мам, да это же неваляшечка моя любимая!

Изображение

Вот это угодила!

Изображение

Мам, спасибо! (Или по Сашиному, или по-норвежски- ТАК!)

Изображение

Автор:  ТОЧКА [ Пн ноя 24, 2008 11:33 am ]
Заголовок сообщения: 

Вот что делает со своими девчонками Лена, FeElena, руководитель проекта "Многообразие природы".

Цитата:
Что я предложила девчонкам. Я предложила сделать "птичьи открытки", картинку в рамочке. Я сложила небольшой лист ватмана пополам в виде открытки, и в верхней стороне прорезала прямоугольное отверстие, оставив на рамочку по 2 см с каждой стороны.

Посмотрели презентацию, книги (Моя первая энциклопедия птиц и Плешакова). Я выбрала рисовать синицу. Олю идея птиц поначалу не привлекла, она рисовала в первой рамочке осень. Маша рисовала снегиря.

Теперь делюсь наблюдениями.

Маша нарисовала два невразумительных пятна сине-зеленого цвета :shock: :shock: :shock: : "Мама, смотри, красиво, да??!"
- Нет, не красиво, вообще непонятно, что нарисовано.

У Маши рот поехал вниз, она больше привыкла, что ее хвалят.
Я объясняю: "Маша, я тебе говорю правду. Что вижу, что думаю по этому поводу, то и говорю. Давай садись, хочешь, я тебя научу рисовать так, чтобы было похоже?".

И тут оживилась Оля: "Мама, ты будешь УЧИТЬ? Тогда я тоже". Осень закончила, выбрала щегла.

Вот так. Это здорово, когда творческая амосфера, все сидят рисуют, как видят и как хотят, получается что-то на что-то похожее... Но у девочек этот этап оказывается прошел, а я пропустила этот момент. И еще удивляюсь, чего это они рисовать перестали (в особенности Оля, Маша-то еще рисовала). А хочется нарисовать правильно, нормально, чтобы не надо было угадывать, домысливать, а можно было посмотреть и сказать - да, снегирь.

И мы начали с классики, с простых геометрических фигур, с срисовывания, нахождения, где там у щегла лапки, клюв, крыло.. Это сложно, нужно держать в голове много параметров, но как они радуются результату. И какая огромная разница между "я рисую сам, как хочу" и "я рисую по правилам".

Видит Бог, я не навязывала им эти правила, меня на них просто "раскрутили" своим азартом, интересом, увлеченностью.

Еле-еле успевала фотографировать процесс :)

Срисовывали с книг и открыток

Изображение

Олина осень:

Изображение

Маша уже "нашла" снегиря, многажды стирая и перерисовывая. Моих линий в нем нет, но есть мой контроль и подсказки. Фон сделали карандашом - настрогали грифель бритвой и размазали салфеткой. Получилось нежно:

Изображение


Цитата:

Снегирь готов. Фон - растерый карандаш, сам снегирь - просто цветным карандашом. Ветки - масляная пастель + густо смазаны клеем и посыпаны солью. Ясеневые сережки сбоку.
На рамке тоже соль и рябина.

Изображение

Теперь Маша "ищет" ласточку. Сложно, особенно с крыльями. Первая ласточка была похожа на летающий блин, надетый на иглу :lol:
Потом мы договорились - Маша рисует тело, ведет от него линию крыла вниз, когда надо развернуться и резко взять на верх, я кричу "стоп"!

Изображение


Олины поиски дубоноса рядом с образцом.

Изображение

Завершенная осень. Деревья, дорожка, а на рамке приклеено то, что Оля на этой дорожке нашла.

Изображение

Щегол почти готов:

Изображение

Готов полностью:

Изображение

Оля - логик, на рамке сделала абсолютную симметрию.

Автор:  Алина Закревская [ Пн дек 01, 2008 11:51 am ]
Заголовок сообщения: 

Энила писал(а):
Вчера Ульяна вспомнила о мультике «Осьминожки». Мы его посмотрели. Сейчас, мультики которые задевают, Уля просит включить подряд раза 2 -3. Так было и с «Осьминожками». Когда включила повтор – взяли пластилин и начали лепить семейку осьминогов.
На столе положила синий лист – это морские глубины.
Изображение
Потом поспрашивала, кто был в мультике
Уля отвечала:
- Мама осьминожка, папа осьминог, много деток осьминожек, медуза и чужой папа.
- А еще?
- Рыба, черепаха, рак.
При третьем просмотре (для нашей семьи это вообще редкость большая, столько у экрана) мультик часто останавливался, и мы обсуждали волнующие вопросы.
- Почему папа в окошко лез? А почему не мог пролезть?
Забегу вперед. Когда посмотрели отрывки документального фильма про осьминогов, где показывалось, как крупный осьминог втискивается в узкое горлышко бутылки, Уля вспомнила, как Осьминог из мультика не мог пролезть в окно. Здесь уж я не могла придумать, как объяснить несоответствие.
- А почему папа в окошко лезет и не пролезет?
«Просто он голову маме морочит»
- А почему он маме голову морочит?
Порассуждали…
- А почему папа их так купал?
Поговорили…
- А почему папа с детьми не гуляет, а на лавочки спит? (это совсем не понятно, и что тут ответить?!)
«Вдруг какой-то карапуз, где-то раздобыл рогатку…»
- Карапуз, карапуз, карапуз, - Уля задумалась, потом радостно, - от вороны карапуз убежал, заохав! - и на одном дыхании, - а почему он в медуз стрелял?
- А почему папа его шлепал?
- А зачем они детей делили пополам? Разве можно детей делить пополам?

Немного полепили, а потом посмотрели кусочки документального фильма про осьминогов. Удивительные существа. Посмотрели как осьминог в бутылку залезал и в фильме объяснили, что эти животные могут менять и цвет и форму тела по желанию и необходимости.
Легли с Улей спать в 11 часов, это что-то невиданное. Но 2 семьи были сделаны.
В основном лепила я, а Ульяна играла. Сделала для осьминогов солнышко, чтобы им было светло.
Переоделись ко сну, но осьминожки не давали нам покоя. Ульяна их поставила паровозиком и пересчитала.
Изображение
Утром украсили морской ландшафт камешками и ракушками, доделали жителей глубин – медуз, морских звезд, рыб.
Изображение

Энила писал(а):
И начался осьминожий театр.

Изображение
Просто поиграли по сюжету и поговорили еще раз о волнующих вопросах. В основном Ульяна задавала вопрос и сама на него отвечала.
Рассказала папе Осьминог, что он может менять свое тело как хочет, поэтому ему легко залезть в окно.
Естественно, вставила чуток своего любимого ТРИЗа.
- Уля, а если окошко закрыто, то как папе с детками зайти домой.
Уля задумалась. Потом радостно:
- Постучать в дверь. Мама же дома, она откроет.

Дошли до момента, где происходил раздел осьминожков. Стали их считать, раздавать папам и удивлятся, куда же деть последнего

Изображение

Изображение

После того, как разделили осьминожков пополам и увидели, что один остался, я принесла спички, и мы стали разбираться что делится поровну, а что не делится.

Изображение
Ввела понятие «Четное – не четное».
Наигравшись со спичками побежали к таблице сотни. Сперва я прошлась по четным и нечетным цифрам. Потом Ульяна. Не могу сказать, что она совсем поняла идею, так чтобы навсегда, то поровозик тронулся. Теперь недельку к этому буду возвращаться.
Изображение

Энила писал(а):
Вдруг мой взгляд упал на карту. Спрашиваю:
- Уль, а где живут осьиминоги?
- В океанах, на глубине.
Беру карту:
- Покажи, где?
Ульяна обводит рукой все водные места.
Дальше играем в игру «Найди нужный океан»
Я называю, а Ульяна опускает туда осьминога.
Изображение
Изображение
Индийский и Северный ледовитый Уля вспомнила без проблем. Атлантический – не знала, я ее рукой посадила туда осьминога.
Потом посадила осьминого «Возле Антарктиды, где пингвины живут». Я ненароком обмолвилась, что некоторые ученные называют его Южным.
Повторили север-юг.
Тихий, за неимением других угадала без проблем.
Потом на таблице Зайцева написала те слова, которые у нас встречались, плавно перешли к попевкам.
Изображение
Вернулись к нашим морским глубинам еще немного поиграли и начали собирать все со стола.
Тут мне пришла идея логической игры «Убери лишнее»
Я спонтанно ставила объекты, а Уля показывала, что лишнее и объясняла мне почему.
Изображение
Изображение

Изображение
Изображение
Изображение
Я просила подробно рассказать, почему Уля выбрала то или иное. Чтобы понять логику выбора
И вот мы уже всех осьминогов и других морских существ сложили в коробочку, камни и ракушки в вазу, остались спички. Вот тут то и началось. Уля пыталась открыть коробку, а она не открывалась. Первый порыв открыть самой. В последний момент я остановилась и стала Улю подвивать ПОДУМАТЬ, почему коробочка не открывается. Уля думать не хотела и вовсю применяла силу, стала нервничать.
Тогда я забрала коробочку и стала держать ее так, как держала Уля, а Уля пыталась открыть.
- Ты не правильно держишь!
Ура, это мысль у Ули возникла.
- А как надо, - удивляюсь
Она забрала коробочку и начала ее вертеть и крутить, думая, как же взять, чтобы пальцы не мешали открыть.
Минут через 10 старания увенчались успехом!
Изображение

Автор:  Elena Guskova [ Пн дек 01, 2008 2:34 pm ]
Заголовок сообщения: 

NADINka писал(а):
Насте 2 года 1 месяц
Профессии.А мы провели занятия по профессиям. Растянулось все это на несколько дней, но не подряд. Каждый день уделялся одной из профессий.
Я заметила, что Насте в книжке с тестами нравятся два разворота с профессиями. Она их уже просто "до дыр" затерла, каждый раз там открывает, и просит ДО ДОКТОДА (про доктора).
Раз есть интерес-надо добавлять информации! Почитала по форуму, что-то от себя добавила.

:arrow: смотрели прецентации
- Когда я выросту (фотки детей в "профессиональной одежде")
- Какие бывают профессии (с этого сайта)
- Профессии (с viki)
- Чем пахнут ремесла Джанни Родари (тоже с viki)
- профессии с дисков Вундеркинд с пеленок

Настя больше всего отличает доктора и повара. С них и начали.

Доктор
:arrow: в доктора, думаю, все дети играют :lol: Вот и наша докторица.
Изображение
У нас наборчик доктора старый, мой еще. Многое потерялось. Я добавила бутылочку из-под афлубина, баночку из-под риназолина, ложки от мерные от лекарств, бинтики. На косыночку от Юлии :lol: нашила красный крестик. А из марлевой повязки получилась повязка с крестиком на ручку. (У SASH подсмотрела). И пару шприцов дала без иголок.
Настя всех зверей перелечила :roll: , носики закапывала, лекарства в ложечку наливала, всех поила, температуру меряла, стетоскопом слушала, грелку на ножки ложила, уколы делала, короче Айболит отдыхает :lol:
Изображение
Изображение

:arrow: сделала ей аппликацию Доктора (в очередной раз огорчилась отсутствию цветного принтера). Наклеила Настя сама, сначала приложила части. Буквы я не сразу даю, а когда остальное приклеено. Идея мне понравилась, несложно делается, а к тематическим занятиям можно приурочить. Это у нас вместо раскрасок, которые ну никак не идут. А подобные аппликации ей так понравились! Все аппликации в этой теме Настя клеила сама, я не помогала. В некоторых местах уже очень аккуратно получилось.
ИзображениеИзображение

:arrow: Давно видела в разных дневничках крашеный рис. Наконец и мы сделали. Взяла два листа А4, в одном вырезала большой крест, приложила друг на друга. Настя мазала клеем, потом вместе посыпали красным рисом. Вот что вышло.
Изображение

Повар
:arrow: на след день был день Повара. Вот такая аппликация.
ИзображениеИзображение

:arrow: Для повара у нас тесто было заготовлено, но Настя была не в духе, и поиграла мало.

:arrow: Зато в субботу мы затеяли настоящее тесто! Катюшка, спасибо за совет!
Испекли пиццу и булочки с орехами. Пиццу делала я, а в булочках Настя принимала активное участие. Помогала раскатывать, потом посыпала орехами, помогала ножом разрезать. Когда спеклись, лопала с удовольствием! Я специально с протвиня не снимала, хотела чтобы она так увидела, что получилось. Она сама их потом перекладывала.

Строитель
ИзображениеИзображение

:arrow: Строили с папой из конструктора
Изображение

:arrow: строили с мамой домики для мышек из домино. Раньше строила я, в этот рас Настя сама!
Изображение

:arrow: изучали "принцип домино" :lol:
Изображение

Художник
ИзображениеИзображение

:arrow: немного раскрасли гуашью камни (макс 5 мин :( ). Немного покалякали в раскраске. И показать нечего, неважный из нас художник.
Сначала хотела одеть ей берет, и длинный шарф, бумагу на стену повесить (типа мольберт)... Берет не нашла, шарф как-то жалко стало, как представила от гуаши его отстирывать... Короче сачканула :(

:arrow: Рассортировать картинки. Использовали наши аппликации с доктором, поваром и художником. Из разных презентаций распечатала (чб :( ) картинки с этими профессиями.
Изображение
Задача Насти - разложить эти картинки на соответствующие аппликации.
Изображение
Даже не ожидала, что ее это так увлечет! С первого раза не совсем вышло, играли раз пять. С каждым разом подсказок требовалось все меньше!

:arrow: Карточки для суперлото (с прицелом на географию :lol: )
Изображение

:arrow: С картинками от лото играть в сортировку по аппликациям, как в предыдущем пункте. только сортировать надо предметы по принадлежности к профессии.
Изображение

:arrow: Викторина. Опять же по аппликациям, или по картинкам в книге.
Кто варит борщ?
Кто строит дом?
Кто делает уколы?
Кто печет хлеб?
Кто меряет температуру?
и т.д.

:arrow: еще хотела паззлы купить с профессиями, но тут финансовый вопрос :(

Вот так мы позанимались!

Автор:  Антонина [ Пн дек 08, 2008 11:53 pm ]
Заголовок сообщения: 

Наш Винни Пух:
http://danilova.ru/phpbb/viewtopic.php?p=354303#354303

Автор:  Бабута [ Пн янв 26, 2009 2:36 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Жекушкины игрушки

Зарядка для пингвинов.
Разбрасываем по полу листы белой бумаги – льдины, ещё понадобиться рыбка-игрушка (можно из картонки вырезать). Делаем всё по ходу стишка.
Можно тут же рассказать малышу, что пингвины хоть и птицы, но летать не умеют, а крылышки используют как плавники. И ходят на пятках, чтобы лапы не мерзли на льду.


Мы – веселые пингвины.
Любим мы скакать по льдинам.
Если в воду упадем –
Быстро, быстро поплывем!
И нырнем. – Смотри рыбёшка!
Всё поймает пингви крошка!

И вразвалочку, как папа
Станови на пятки лапы.
Гордо ходит среди льдин
Императорский пингвин!


Пластилиновые картинки - Пингвин Тукс

Все очень просто - на картоне рисуем схематично пингвина. Малыш может отрывать кусочки пластилина или отрезать их стеком. Катать шарики и размазывать пластилин. Также можно делать любое другое животное, можно взять и готовую разукрашку, только чтобы картинки были простые, без мелких деталей.

Kistochka писал(а):
аппликация ПИНГВИН?
пластилиновая семья пингвинов?
игра "пингвиненок ищет маму" ходить по географической карте в поисках Антарктиды...

а вот вам пара интересных фактов:
Пингвин - единственная птица, которая может плавать, но не может летать. Кроме того, это единственная птица, ходящая стоя.


Lulu писал(а):
Есть выпуск газеты Умничка про пингвинов http://subscribe.ru/archive/home.child. ... 35908.html


Бабута писал(а):
Единственные в мире летающие пингвины!!!
Вот такой получился у нас пингви из белого шарика, скотчем приклеили кусочки цветной бумаги, маркером нарисовали глаза. Здесь развивающий моторику элемент – наклеивание скотча – я режу его на кусочки , выкладываю на край стола, а сын эти кусочки клеит. На фото незаметно, а так мы всего пингвина залепили. И очень весело как это чудо летает.


Бабута писал(а):
Веселые пингвиньи старты!!!
1. Изображаем пингвина папу , как он бедный ходил с яйцом 2 мес (ну конечно не ходил, а стоял на самом то деле, ну да ладно приврем для веселья). Зажимаем мячик между ног и бегом. Сыну очень понравилось

2. Несем рыбу и кальмаров для пингвиненка. Берем ложку и несем с папой на перегонки, кто быстрее, рыбу и мячик (в роли кальмара).


3. Убегаем от леопардового тюленя. Папа – злой тюлень-схватил пингвинёнка Жекушку – за ноги. Пингвиненок на руках несется к маме. Самый большой успех имел жуткий крик мамы:»Уходи тюлень!!!»

3. Ползаем на пузе по льдине.


Бумажные пингвины
Изображение
Это бумажные поделки на разные возраста – фото на превью слева на право:
1) самый простой пингвин (делаем просто сминая и раскрашивая бумагу);
2) пингвин оригами – схема классического оригами, складыванием бумажного листа;
3) пингвин TUX - представлен лист с выкройками частей пингвина, нужно склеивать;
4)императорский пингвин, делает по тому же принципу, но это самая сложная поделка.

Раскраски «Пингвины и животные Антарктики»
Девчата перерыла всех инет, вот нашла раскраски по теме.
Так, чичас хвалиться буду :D :) – разукрашку по цифрам (1-е фото) сделала сама. Она очень простенькая, специально для моего малыша, чтобы было понятна суть и счет только до 10.
Изображение
СКАЧАТЬ ВСЕ РАЗУКРАШКИ В ОДНОМ ФАЙЛЕ Я даже обложечку (как превью) сделала, можно будет распечатать и сложить как книжечку. Архив RAR, формат ipg, размер 1,2 MВ

эридан писал(а):
Бабута, вношу свой вклад про пингвинов - аппликация:
Изображение
Здесь вы можете найти шаблон для трафарета в виде пингвина. Еще есть стих про пингвинов Адрея Усачева, если надо, сообщите, напишу. :)

Автор:  Бабута [ Сб янв 31, 2009 8:21 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Презентации про пингвинов (для деток постарше)
Изображение
2 презентации, найденные мной в инете. Представлено больше видов пингвинов, история их обнаружения человечеством, скелет, подробности обитания и т.д. Решила выложить здесь, да бы все было в одном месте. К сожалению, не помню, откуда качала эти работы, но огромное спасибо автору!!! :)
СКАЧАТЬ Архив rar, размер 1,84 МВ
СКАЧАТЬ С ЗЕРКАЛА

Светотулечка писал(а):
Мы с дочуркой тоже пингвинов уважаем. Делимся стихами:
Два маленьких пингвина.
Два маленьких пингвина
Запрыгнули на льдину
И в Африку песочную
Решили так доплыть.
Им хочется бананов,
Качаться на лианах,
Да просто так, им хочется
По-африкански жить.
Задумано, и сделано -
Щепотку снега белого
На память - в узелочек .
Платками помахав,
Подальше от буранов
Плывут по океану,
Туда, где есть песочек
На теплых берегах.
Но глупые пингвины
Не ведали, что льдина
Под жаркими лучами
Растает без следа...
И вот по океану
К лианам да бананам
Плывут пингвины сами,
А в узелках - вода...
Не хочется кокосов,
И жарко лапкам босым.
Сидят они под пальмами
И горько слёзы льют:
"Ах, где тут телеграммы
Отправить можно мамам?
И пусть за нами мамы
Скорее приплывут."

Считалка пингвинов
Я с пингвинами дружу -
На прогулку их вожу,
Кто есть кто я вам, ребята,
По порядку расскажу:

Вот под номером один
Самый маленький пингвин,
Я ему с собой в дорогу
Покупаю апельсин.

Номер два - большой ловкач,
Хорошо играет в мяч,
У него в родне пингвиней
Был известнейший циркач.

Очень умный номер три -
Говорит мне, посмотри -
Видишь птичек с красной грудкой?
Это птички-снегири!

А четвертый - озорник,
Быть послушным не привык,
Стоит только отвернуться,
Убегает в тот же миг.

Номер пятый - весельчак,
Любит танец краковяк,
Даже если спать ложится,
Не снимает черный фрак.

Я с пингвинами дружу -
На прогулку их вожу,
Этой дружбой я, ребята,
Очень сильно дорожу.

Ра-два-три-четыре-пять!
Мы опять идем гулять,
Будем мы с высокой горки
Вниз на саночках съезжать!


Пингвиненок
На холодном берегу,
В антарктическом снегу
Пингвиненок появился
В новогоднюю пургу.

Он сегодня очень рад -
Привели его в детсад,
Там ребятам-пингвинятам
Не страшны ни зверь, ни град.

Соберутся в тесный круг,
Слева друг и справа друг,
Сразу станет им теплее,
Лучше греет серый пух.

Папа-Пин и Пина-мама
Ловят рыбку в океане,
Вкусно кормят пингвиненка
Океанскими дарами.

Скоро вырастет пингвин
Покорителем глубин,
Он научится рыбачить
В океане среди льдин.


эридан писал(а):
Стих Андрея Усачева "Пингвины"

Дружный народ в Антарктиде пингвины
Во всём коллективны они и едины:
Строем пингвины идут на обед,
Хором орут по-пингвиньи: "Привет!"
Все, как один, дружно прыгают в воду,
Только услышат команду "На старт!"
Все, как один, дружно делают ходу,
Если подкрался морской лепард.
Вместе они веселятся и злятся.
Вместе садятся высиживать яйца,
Вместе ругают своих пингвинят,
Хвалят друг друга или бранят.
Все, как один, носят черные фраки,
Все, как один, удирают от драки.
В драку бросаются все, как один,
Если увидят, что ты не пингвин.
Все, как один, ничего не читают,
Все, как один, никогда не летают.
Все, как один проживают средь льдин.
Все, как один, носят имя - Пингвин.


Оксана писал(а):
Вот здесь еще геометрия для малышей с пингвиненком - http://dob.1september.ru/2001/01/3.htm Для двухлетки, наверное, рановато, но может кому-нибудь пригодится. Там еще и пингвина из бумаги показано как сделать.


[Презентация «Животные Антарктики. Друзья и враги пингвинов»
Изображение
17 озвученных слайдов, представлены ГОЛОСА ВСЕХ ЖИВОТНЫХ!!! В заметках к слайдам я поместила информацию для родителей о видах животных, чем они питаются, образе жизни (по красной стрелке на скриншоте). Уф, девочки, всю неделю делала эту презентацию: искала фото, голоса, озвучивала. Короче я старалась, надеюсь вам понравиться.
СКАЧАТЬ архив RAR, размер 5,0 МВ.
СКАЧАТЬ С uploadbox.com

Деньки цвета пингвина

Игра на изучение и закрепление цветов.
Мы взяли игрушку-пингвина с оранжевыми клювом и лапами, специально – чтобы в желтый цвет играть на следующей недельке про львят. И выбирали, какой сегодня будет денёк. Собираем все вещи этого цвета в кучу, одежду одеваем, если есть. У нас получились деньки беленький, оранжевенький, черненький, а на 4-й день мы из подручных средств, сложили на полу большого пингвина.

эридан писал(а):
здесь картинки с пингвинами.


Евгения83 писал(а):
Вот кое что о пингвинах нашла у Павлуши http://www.danilova.ru/phpbb/viewtopic. ... &start=105


Стишки, считалочки и сказка про пингвинов
Изображение
Собрала и оформила все стишки, которые нашла про пингвинов (спасибо девочки!!! ). Интересная сказка: «Почему пингвины чёрно-белые» , автор Парфе А.В. Получилось 8 страниц мелким текстом, думаю будет проще и удобнее, если все это будет в одном файлике
СКАЧАТЬ Архив rar, размер 1,2 МВ

Пингвиметрия
Изображение
Вот такая у меня нарисовалась пингвиметрия 
1) собрать пингвина на плоскости – просто разрезаете и собираете из фигур. Я вырезала все фигурки и маленький пингвини (образец) потерял маму, а Жекушка помогал собирать маму.
2) в инете нашла поделку из конусов (с сайта страна мастеров), но к сожалению никаких чертежей не было, вот нафотошопила, у нас очень веселый папа-пингвин по имени Конус получился.
3) Пингвин-цилиндр – это урок О.Барановой «геометрия с малышами» (спасибо Оксане за ссылочку :D)
Картинки-чертежи я старалась делать так, чтобы распечатанные на черно-белом принтере, их можно было разукрасить (глазки, клюв, лапки). Клеить объемные игрушки нам показалось очень удобно на клеевой карандаш. Объемных пингвинов мы используем как игрушки на руку.
СКАЧАТЬ Архив rar, размер 1,1 МВ

Кулинарно-химико-геометрические опыты :) Во как!!!
На той неделе мы как обычно стали варить обед, чистили картошку, моркошку. Жене я даю стек, надрезаю овощи, а он стеком их дорезает. И вот упал кусок картошки, малой сказал: мама, тапеция! И правда трапеция. И тут понеслось, мы отрезали фигурки и сложили пингви. Мну осенило как сделать его черным: налила в палитру йод, дала ватную палочку. Объяснила что в картошке есть крахмал, если его помазать йодом – почернеет. Как вдохновенно мой сын рисовал! У нас получился пингви спереди и сзади, нечто похожее на касатку, и дядя (был приказ его немедленно сфотографировать), что я и сделала. Мы извели весь запас йода, 3 больших картошки, но были просто счастливы!!!

Игры с картой


1. находим Антарктику вместе с Питером
2. По презентации смотрим где живут африканский, карликовый, великолепный пингвин и пингвин-скалолаз.
3. у нас есть карточки из «Маленького гения» животные Антарктики – расставляли их по карте
4. глобус с животными – с помощью лупы (так веселее и солиднее) ищем всех животных
5. купила контурные карты за 7 класс, отлично все материки представлены – разукрасили карту, нарисовали всех животных и подписали. Очень понравилось как крачка летит с северного полюса на южный

Поделки
Изображение
Все, что я с вами нашла в инете (спасибо, девочки!), и журналах Коллекция идей, собрала в один файлик. Там инструкции, мастер-классы и готовые шаблоны. Все сразу можно печатать
СКАЧАТЬ, размер 19 МВ

Тасик писал(а):
Бабута,
Ну и еще Вам с Жекушкой в коллекцию песенка про пингвинов с "Портала, где живут пингвины" http://www.pingvik.ru/content/view/27/15/

В Антарктиде льдины землю скрыли.
Льдины в Антарктиде замела пурга.
Здесь одни пингвины прежде жили,
Ревниво охраняя свои снега.
Ревниво охраняя свои снега.

Как-то раз пингвины в полном сборе
К морю на рыбалку побрели гурьбой.
Странную картину видят в море:
Огромный чёрный айсберг дымит трубой.
Огромный чёрный айсберг дымит трубой.

Струсили пингвины: что же будет?
И откуда ветер к ним пригнал гостей?
Видят, как на льдину сходят люди.
Впервые повстречали они людей!
Впервые повстречали они людей!

Люди их спугнули песней звонкой,
Тишины разрушив многолетний плен.
Небо затянули сетью тонкой,
Развесив паутину своих антенн.
Развесив паутину своих антенн.

Но теперь в пингвинах нету страха,
Радио послушать и они хотят.
Вечерами чинно, в чёрных фраках,
Часами у посёлка они стоят.
Часами у посёлка они стоят.

Ходят строем длинным, выгнув спины,
Заняты гимнастикою по утрам.
А потом пингвины чистят льдину,
Танцуя вальс старинный по вечерам.
Танцуя вальс старинный по вечерам.

Всё на свете знает эта стая,
Ширятся их знания и кругозор.
Джаз пингвины знают, Баха знают,
Стихи пингвины знают и знают спорт.
Стихи пингвины знают и знают спорт.

И с людьми пингвины ходят рядом,
Слушают усердно каждый день “эфир”.
И теперь пингвины людям рады,
Ведь люди для пингвинов открыли мир.
Ведь люди для пингвинов открыли мир.
Ведь люди для пингвинов открыли мир.

Автор текста: Горохов А.


катя222 писал(а):
я случайно наткнулась на днях на эти картинки:
http://picasaweb.google.de/Perlita0702/ ... osNumeros#

Автор:  Мария Беловенцева [ Вт фев 03, 2009 1:05 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

У нас сегодня был день на тему «Как зимуют животные». Вот только фотографий, к сожелению, нет. Посмотрели презентации «Кто спит зимой» и «Как звери и птицы готовятся к зиме». Читали «Зимовье зверей», а потом еще пару сказок из той же книги, хоть и не по теме. Книга у нас давно, но именно эту сказку Вова никогда слушать не хотел, а сегодня проникся темой, что ли, и дослушал внимательно до конца. :o Читали подходящие по теме страницы из энциклопедии «В лесу», о животных, которые впадают в спячку, о белке, медведе, барсуке. Читали карапузовскую книжку с окошками «Буся наследил», играли с их же плакатом «Зимушка-зима» - раскладывали карточки с лесными обитателями, вспоминали, кто впадает в спячку, а кто нет, кто меняет цвет шубки. Потом я разыгрывала на плакате «спектакль одного актера» - «дядя» из киндер-сюрприза бродил по нарисованному пейзажу и колол дрова на растопку печки, ходил на зимнюю рыбалку, кормил птиц, катался на лыжах и т.п. Сортировали карточки с животными леса на две кучки – кто спит и не спит зимой. Рассматривали карточки с птицами Украины и обсуждали, какие птицы зимуют у нас, не улетают в теплые страны. Вспомнили, что птицам зимой тяжело, надо их подкармливать. Построили кормушку из конструктора, нарисованные птицы прилетали туда поклевать зернышек. Рисовали гроздь рябины, которой птицы любят зимой полакомиться, но получилось не слишком-то похоже: Вова сначала рисовал красной краской точки, а потом в художественном запале начал водит кисточкой по листу и все замазал. Делали аппликацию – я нарисовала ветки деревьев, а Вова приклеивал на ветки грибы, которые белочка запасла на зиму. В конце я дорисовала на листе белочку, к Вовкиному восторгу. А меня порадовало, что мою белку он узнал, художник из меня … :oops: Надо было бы приклеить картинку, но не было времени на поиск и распечатку. Пока занимались аппликацией, слушали аудиоэнциклопедию о животных Сибири. Лепили берлогу для медведя из белого пластилина. С приходом зимы медведь укладывался спать, а весной просыпался голодный и мы срочно лепили ягоды, чтобы он мог подкрепиться. Ягоды – это шарики из пластилина, заодно почитали в энциклопедии страницу о лесных ягодах. Слушали «Мишка с куклой» Железновых, под песенку о медведе ходили, переваливаясь, как медведи, время от времени укладывались на ковер спать. Делали пальчиковое упражнение «Берлога»: «Мишка косолапый по лесу гулял, для своей берлоги место выбирал. Под сосной высокой землю стал копать, выкопал берлогу и улегся спать. Звездочки-снежинки падали с небес, замели дороги, замели весь лес. И деревья ветер зиму всю качал, и всю зиму мишка крепко-крепко спал». На прогулке положили корм в кормушку для синиц и покормили голубей.

Автор:  Бабута [ Чт фев 26, 2009 1:11 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Жекушкины игрушки

НЕДЕЛЬКА «ЛЬВЯТА»
Ну вот мы теперь львята!!!
недельку ЛЬВЯТА, с фото, картинками, рамками можно посмотреть тут

Ирина Лобода писал(а):
Вот нашла некоторые игры со львятами-может пригодится!
Изображение Изображение Изображение Изображение


Екатерина Цокол писал(а):
Оля, а у нас такой лев-пропись есть!!!
Изображение

Автор:  эридан [ Сб фев 28, 2009 1:47 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Жекушкины игрушки

Вот вам бутерброд "Лев"
Изображение
взят отсюда

это аппликация "ЛЕВ"
Изображение
Зайдите сюда там много поделок (аппликаций) по львам :)

marina2008 писал(а):
есть еще такой лев на прищепках: http://picasaweb.google.de/Perlita0702/ ... 8831324114

Автор:  aigara_b [ Вс мар 01, 2009 1:59 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Жекушкины игрушки

Замечательная вас неделька ожидает!!!
Вот небольшая идейка,может,пригодится

Изображение

Автор:  kolokolchik [ Вс мар 15, 2009 2:09 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Жекушкины игрушки

Изображение
Изображение
Изображение
Изображение

Автор:  kolokolchik [ Вс мар 15, 2009 5:24 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Жекушкины игрушки

вот в такую игру мы еще играли.только это было очень давно.точноя ее не помнила и пришлось искать в интернете

игра «Мы охотимся на льва»)». Это упражнение на ритмизацию, чередование темпа и громкости речи. Необходимо построчно выразительно проговаривать текст, сопровождая его движениями, соответствующими происходящим событиям. А дети должны повторять за вами текст и движения или импровизировать, совершая свои движения в такт произносимому тексту:

«Мы охотимся на льва./Не боимся мы его./У нас длинное ружье/ И подзорная труба./Ой! А что это?/А это — поле: топ-топ-топ./Ой! А что это?/А это — болото: чав-чав-чав./Ой! А что это?/А это — море: буль-буль-буль./Ой! А что это?/ А это тропинка: шур-шур-шур./ По ней не проползти./Над ней не проползти./Ее не обойти, а дорожка напрямик./ Вышли на полянку».

Ведущий: «Кто здесь лежит? Давайте его потрогаем. (Дети «трогают» воображаемого льва). Да это же лев! Ой, мамочки! Испугались его и побежали домой.

По тропинке: шур-шур-шур./По морю: буль-буль-буль./По болоту: чав-чав-чав./По полю: топ-топ-топ./Прибежали домой./Дверь закрыли./Ух! (На выдохе). Устали.

вот вам еще поделочка простая
Изображение
я прямо болею уже львами :lol:

Автор:  kolokolchik [ Вс мар 15, 2009 6:22 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Занятие 3-4 года _____________
Шишки.

1. Чтение сказки Плятсковского «Шишки». Обсуждение.
2. Соревнование. Закинь шишку в ведро. Шишки используются настоящие: сосновые и еловые.
3. Рассмотреть шишки. Назвать чем они отличаются. Показать детям картинки ели и сосны. Попросить их разложить шишки, каждую на свое дерево.

4. На доску прикрепить 2 картинки шишки из набора омонимов. Объяснить детям, что иногда одним словом называются разные предметы и веши. Предложить самим найти и прикрепить на доску пары картинок омонимов. При этом стараться объяснять значение картинок. Кран водопроводный и кран строительный.

5. Бланк. На первой половине бланка раскрасить одинаковым цветом предметы, которые одинаково называются.
На второй половине раскрасить только тот предмет, у которого нет пары.

6. Логические ряды. На доске выставляется картинка Белки или игрушка Белка. Детям предлагается помочь белке развесить запасы на веревочках. Педагог начинает выкладывать ряд, а дети продолжают. 1 ряд: шишка, гриб, шишка, и т.д. 2 ряд: гриб, шишка, желудь, гриб, шишка и т. д. 3 ряд: шишки, гриб, две шишки, гриб и т.д.

7. Домино «Лесные жители»

Оборудование и материалы:
Книга Плятсковского «Солнышко на память»
Еловые и сосновые шишки, ведро
Набор карточек Омонимы
Бланки
Счетный материал: шишки, желуди, грибы. Белка
Домино

саму сказку решила тоже здесь выложить. она маленькая совсем
ШИШКИ

Щенок Тявка лежал в своей будке и наблюдал, как играли козленок Мармеладик и теленок Рогалик. А играли они так: подбегут к сосне, стукнут со всего размаха по стволу головой - и с веток шишки осыпаются. Кто больше сбил, тот и победил.
Не выдержал Тявка, из будки вылез и подошел к приятелям.

- И я хочу с вами играть. Принимаете?

- Нам не жалко, - сказал Рогалик.

- Принимаем! - сказал Мармеладик.

Козленок сбил пять шишек. Теленок - целых десять.

Помчался щенок к сосне - и как двинет по стволу головой с разбегу. У него даже искры из глаз посыпались.

- Ой? Больно! - заскулил он. Потом щенок Тявка пощупал голову лапой и попросил друзей:

- Посмотрите, пожалуйста, что у меня на голове вскочило...


Козленок Мармеладик и говорит ему:

- Эх, мы совсем забыли, что у тебя совсем рогов нет?

А теленок Рогалик лизнул щенка языком и сказал со вздохом :

- У тебя... - шишка. Одна, но собственная... А у меня хотя и десять, но все - сосновые. Так что не переживай и не расстраивайся?

....бланк взят из "карапузовской" книжки серии словестный сад. могу поискать его. карточки кстати,тоже оттуда. но у меня еще есть большой набор картинок предметов,которые называются одинаково

Автор:  Алина Закревская [ Чт мар 19, 2009 10:38 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

kolokolchik писал(а):
5. Бланк. На первой половине бланка раскрасить одинаковым цветом предметы, которые одинаково называются.
На второй половине раскрасить только тот предмет, у которого нет пары.

А если малыш отказался раскрашивать, можно закрывать одинаковые предметы кружочками одинакового цвета или перепрыгивать с одного на другого маленькой игрушечкой.
Еще, было бы уместно поговорить о том, зачем на дереве вырастают шишки. Что потом с ними происходит.

Автор:  Irini [ Вс мар 22, 2009 12:39 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Отличная тема!
Так много идей! радуюсь за наших деток!
Дарю не радостях свой урок:
Тема Три поросёнка
Цели занятия
1.Расширение знаний об окружающем мире, о физических свойствах предметов
2.Развитие слушания и звукоподражания
3.Развитие мелкой и крупной моторики
4.Развитие изобразительной деятельности
5.Воспитание умения перевоплощаться
6.Развитие речи, сенсорных способностей, внимания, быстроты реакции
7.Формирование интереса и положительного отношения к аппликации
8.Развитие тактильных ощущений
Оборудование
1.Материалы для постройки дома (стулья, маты, туннель, одеяло и т. п.)
2.Игрушки: поросята, волк
3.Иллюстрация Три поросёнка
4.Фонограмма голосов домашних животных
5.Фонограмма Железновых 27.9 Я хочу построить дом
6.Фонограмма музыки с паузами
7.Зеркало, пена для бритья, полотенце
8.Вырезанные цветочки, цветна бумага, клей
9.Трубочки для коктейлей, цветные карандаши, конструктор
10.Маски Наф-Наф
11.Стикеры
12.Силуэты поросят, акварельные краски, кусочки поролона
13.Набор бумажных треугольников жёлтого, коричневого и серого цвета

Ход занятия
1.Приветствие
2.Элементы математики
Жили — были поросята: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф! Узнали сказку?
Сколько поросят?
Преподаватель показывает картинку Три поросёнка. Дети рассматривают картинку и считают.
3.Слуховое восприятие
У поросят было много друзей! Все они по- разному разговаривали!
А вы их сможете узнать по голосу?
Дети слушают запись голосов домашних животных и называют их.
4.Аппликация
Поросята любили гулять, резвиться на полянке. Давайте, склеим нашим поросятам красивую полянку с яркими цветами!
Дети наклеивают цветочки, родители повторяют названия цветов с детьми. Можно попробовать выстраивать последовательности с детьми: жёлтый — красный, жёлтый — красный, и т.д.
5.Развитие танцевальности и музыкального слуха
А как резвятся поросята на полянке? Они очень любят танцевать под музыку, но как только они слышат опасность — сразу замирают!
Дети бегают по кругу за руку с мамами, в паузах останавливаются.
6.Развитие тактильных ощущений
А ещё наши поросята любят пачкаться, купаться в лужах.
В лужице хрюшку увидела хрюшка:
Это, конечно, не я , а подружка!
Ну и грязнуля подружка моя!
Просто прекрасно, что это не я!
А вы чистые? Посмотрите на себя!
Дети смотрятся в зеркало, лежащее на столе. Потом преподаватель выдавливает на зеркало пену для бритья и дети «пачкают» своё отражение.
7.Языковая гимнастика
Но вот наступила осень. Подул сильный ветер! Как он подул?
Поросятам стало холодно и они задрожали.
Ниф-Ниф дрожал так: бы-бы-бы-бы-бы!
Нуф-Нуф дрожал так: Ды-ды-ды-ды-ды!
А Наф-Наф дрожал так: Вы-вы-вы-вы-вы!
Скоро дохнёт своим ледовитым дыханием Зима (дети делают сильный выдох) и тогда поросята сосем замёрзнут!
Что же им делать?! Строить домики!
8.Стихи с показом
Надо приготовить ручки к работе!
Целый день тук да тук,
Раздается громкий стук.
Молоточки стучат - строим дом для зпоросят!
(сжимаем руки в кулачки и стучим)
Стенка, стенка,
(потрогать щечки)
Потолок,
(потрогать лобик)
Два окошка,
(глаза)
Дверь,
(показать ротик)
Звонок: дзинь — дзинь!
(нажать на носик).
На двери висит замок.
(сципить руки в замок)
Кто его открыть бы смог?
Мы замочком постучали,
(движение сомкнутыми руками вверх-вниз)
Мы замочкек повертели,
Мы замочек покрутили,
И ...открыли!
(руки разводим в стороны)
9.Развитие мелкой моторики
Из чего построил домик Ниф-Ниф? Из соломы!
А Нуф-Нуф? Из веточек!
Вот у меня есть солома (трубочки для коктейлей) и веточки (цветные карандаши). Кто хочет быть Нуф-Нуфом? А Ниф-Нифом?
Дети строят домики для поросят: укладывают соломинки или карандаши колодцем, застилают крышу.
А что же было потом? Кто прибежал? Волк! Подул он на домик из соломы и домик сломался! Подул он на домик из веточек и домик... тоже сломался!
Что же делать бедным поросятам?
Они побежали к своему брату! Из чего строил домик Наф-Наф? Из кирпичиков!
Он и песенку пел:
Я, конечно, всех умней, всех умней, всех умней.
Дом я строю из камней, из камней, из камней.
Никакой на свете зверь, страшный зверь, грозный зверь,
Не откроет эту дверь, эту дверь, эту дверь!
Дети получают маски Наф-Нафа и строят вместе дом из конструктора, куда и прячут всех поросят.
10.Расширение словарного запаса
А что же есть у поросят дома?
Преподаватель предлагает поигратьс наклейками или стикерами (бумажки для записей с липкой стороной, которые не оставляют следов). Можно попросить детей наклеивать их на предметы в квартире, которые называет преподаватель. Дети выучат названия предметов быта. Детям постарше можно задавать вопосы типа:
А для чего нам телевизор? А что мы делаем за столом?
11.Раскрашивание картинок
Победили поросята волка! Стали жить все вместе в надёжном, каменном доме.
А что они там делали?
Они рисовали свои портреты!
Дети получают силуэты поросят, раскрашивают их и наклеивают на свои полянки.
12.Элементы геометрии
А ещё поросята клеили картину, на которой были все их домики: соломенный, деревянный и каменный.
Дети получают набор бумажных треугольников жёлтого, коричневого и серого цвета и составляют из них домики.
13.Игра на коленочках Кто где живёт? Кто как поёт?
Серенькая уточка в озере живёт,
Серенькая уточка песенку поёт:
Кря-кря-кря-кря! В озере живёт!
Кря- кря- кря- кря! Песенку поёт!

Толстый поросёнок во дворе живёт,
Толстый поросёнок песенку поёт:
Хрю-хрю-хрю-хрю! Во дворе живёт!
Хрю-хрю-хрю-хрю! Песенку поёт!

Золотое солнышко на небе живёт,
Золотое солнышко песнку поёт:
Ля-ля-ля-ля! На небе живёт!
Ля-ля-ля-ля! Песенку поёт!
14.Ролевая игра
Детям предлагаются предметы быта и задание: построить дом! Дети строят, потом играют: ходят друг к другу в гости, стучатся или звонят, приглашают друг друга, прощаются.
Как фон можно включить песенку Железновых диск 27, дорожка 9
15.Прощание
Если осталось время, можно предложить детям просто поиграть, дать им развивающие игрушки (пирамидку, втыкалочку, шнуровку, и т.п.)

А это из моих запасов на зиму :D
2.Физкультурное занятие по сказке «Три поросенка»
Зимина И. К.
Цель. Закрепление сказки "Три поросенка" на основе проигрывания ее эпизодов в физических упражнениях.
Задачи. Совершенствование навыков метания; развитие умения управлять своим телом (равновесие, координация движений); воспитание трудолюбия и взаимопомощи.
Материал. Ребристая доска, маленькие мячи для метания, маска волка, веревка для обозначения реки.
Ход занятия
1-я часть. Дети входят в спортивный зал. Воспитатель говорит, что сегодня они побывают в сказке "Три поросенка". "Представим, что все наши ребятки - поросятки, которые прибежали на лесную полянку".
Светит яркое солнышко. Пойдем навстречу ему. (Ходьба на носках, руки вверх.)
Всем стало весело, и поросята разбежались по поляне. (Бег врассыпную.)
Потом они пошли по дорожке. На пути у них - речка. Переходим ее по мостику. (Ходьба по ребристой доске.)
Затем дети останавливаются, встают в большой круг. Воспитатель говорит, что в сказке поросята построили себе дома - вот и они сейчас будут их строить, вначале - соломенный дом.
Косим траву (взмахи руками, имитация косьбы, пять-шесть раз).
Сушим траву на солнышке (повороты вправо и влево, руки в стороны, ладонями вверх).
Солому складываем в кучку (наклоны к правой и левой ноге попеременно).
Соломенный дом готов, теперь построим дом из веточек.
Подул ветер, и деревья закачались (наклоны туловища в правую и левую стороны.
Собираем ветки и складываем их в кучу (наклоны туловища вперед с прогибанием спины, руки вытянуты вперед).
Дом из веток готов, теперь поможем третьему поросенку построить каменный дом. Поднимаем кирпичи (передают "кирпичик" из рук в руки).
Любуемся домом (ноги на ширине плеч - переступают с ноги на ногу, покачиваясь).
Дома построили, и поросята радуются (прыжки на месте).
2-я часть. Основные движения.
На поляне поросята нашли шишки и начали бросать их через реку (метание мячей вперед - постараться перебросить их через "реку").
Поросята нашли узкое место в реке и начали через нее перепрыгивать (прыжки вперед).
На том берегу они собрали шишки (дети собирают мячи) и вернулись на полянку по мостику (ходьба по доске).
3-я часть. Подвижная игра "Три поросенка".
Дети (по трое) стоят в обручах (домики поросят). Условие: когда поросят трое и они находятся в домике, волк тронуть их не может.
Звучит веселая музыка, и все поросята бегут на полянку: "Мы маленькие поросятки, по лесу гуляем, цветы собираем. Воспитатель объявляет об опасности: "Вдруг выходит волк, он зубами - щелк!".
Все поросята должны занять свои домики. Заканчивается игра хороводом "Нам не страшен серый волк".
В конце занятия дети строятся. Воспитатель хвалит их за ловкость, трудолюбие, находчивость и старательность.

Автор:  kolokolchik [ Ср мар 25, 2009 4:26 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Irini , спасибо,очень понравилось ваше занятие. а на сколько оно по времени расчитано?

Автор:  Irini [ Ср мар 25, 2009 11:55 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

На сколько по времени... Трудно сказать. Вообще-то на час-полтора. Многое от детей зависит.
Я занимаюсь с сыном и с его подружкой, которая к нам приходит в гости. Некоторые моменты так понравились, что Макс до сих пор их проигрывает.
А ещё, согласитесь, могут быть вариации на тему, в зависимости от того, что есть у Вас из подручных материалов.
Я планирую свои уроки примерно на час, потом дети уже устают от меня и друг от друга. Не заствлять - моё правило. Часто иду на поводу у детей. На этом занятии наша гостья никак не могла оторваться от спортивного уголка (у неё дома такого аттракциона нет), пришлось поиграть в резвящихся поросят: как-то они залазят, как-то висят, и т.п. Ну, Макс немножко цирк показал... А потом переключились.

Вообще, чем младше детки, тем короче занятия и тем больше смены деятельности.
Это занятие рассчитано на деток, которым примерно три года (хотя, дети бывают ТАКИЕ разные!)

Если Вы проведёте это занятие, поделитесь впечатлениями!

Автор:  Irini [ Чт мар 26, 2009 12:03 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Я вот ещё один урок сваяла
Тема Маша и медведь
Перед занятием дети должны прочитать русскую народную сказку Маша и медведь.
Цели занятия
1.Расширение знаний об окружающем мире, о физических свойствах предметов
2.Развитие слушания и звукоподражания
3.Развитие мелкой и крупной моторики
4.Развитие изобразительной деятельности
5.Воспитание умения перевоплощаться
6.Развитие речи, сенсорных способностей, внимания, быстроты реакции
7.Формирование интереса и положительного отношения к аппликации
8.Развитие вкуса и тактильных ощущений
Оборудование
1.Игрушки: куколка, медведь, корзинка
2.Зелёные листы бумаги и краски для рисования пальчиками, карандаши с резинкой на конце
3.Пластилин, бусины, пуговицы
4.Фонограмма голосов животных леса, иллюстрация Животные леса
5.Фонограмма Железновых 18. 10, 34 У медведя во бору
6.Фонограмма Н. Шиповой Медведь
7.Картинка для раскрашивания Маша и медведь (с solnet.ee), цветные карандаши
8.Составные картинки Ягоды
9.Мозаика
Ход занятия
1.Приветствие
Здравствуйте! Вот, неделя прошла и мы снова встретились.
2.Кукольный театр
Дети садятся на стульчики, преподаватель выносит стол, на котором будет разыгрываться театр. Дети постукивают кулачками один о другой:
Тили- бом! Тили- бом!
Сказка к нам приходит в дом!
Облачко поднимается и сказка начинается!
Преподаватель поднимает салфетку и рассказывает русскую народную сказку Маша и медведь.
3.Развитие танцевальности и музыкального слуха
Пошла Маша за ягодками в лес с подружками. Ягодки собирала, песенку пела:
1). По малину в сад пойдём,
В сад пойдём, в сад пойдём.
Да малины наберём,
Наберём, наберём.
Припев: Солнышко во дворе, а в саду тропинка,
Сладкая ты моя, ягодка малинка!
2). Ты, малина, не в роток,
Не в роток, не в роток,
Полезай- ка в кузовок,
В кузовок, в кузовок.
3). Как малины наберём,
Наберём, наберём,
Пирогов мы напечём,
Напечём, напечём.
4). Пирогов мы напечём,
Напечём, напечём,
Всех соседей позовём,
Позовём, позовём.
Слова Т. Волгиной Музыка А. Филиппенко
4.Окружающий мир
А какие ягоды вы знаете?
Дети рассматривают картинки с изображением ягод, называют их. Можно дать им попробовать ягоды или варенье из ягод, собрать составные картинки Ягоды.
5.ИЗО
А теперь каждый из вас нарисует свою полянку с ягодами.
Дети получают зелёные листы бумаги и краски для рисования пальчиками и рисуют ягоды на полянке (точечные отпечатки), солнышко (отпечаток ладошки).
Можно им предложить задание: нарисовать ягодки в корзинке у Маши. Задание выполняется ватными палочками или карандашом с резинкой, которая обмакивается в краску.
6.Развитие слухового восприятия
А кого могла Маша встретить в лесу? Давайте, посмотрим и послушаем!
Дети слушают запись голосов лесных животных и рассматривают картинку Лесная полянка.
7.Развитие музыкальной пластики
Под фонограмму Н. Шиповой Медведь дети изображают медведя.
8.Игра У медведя во бору
Кого же встретила Маша?
Кто в лесу малинку ест?
Кто за медом в улей влез?
Кто сосет в берлоге лапу?
Это - … мишка косолапый!
Выбирается один водящий — «медведь», который становится в углу. Остальные играющие — дети. Они располагаются на другой стороне, в своем «доме». Пространство между «берлогой» «медведя» и детьми — «бор» («лес»).
Дети идут в «бор» за «грибами» и «ягодами», постепенно приближаясь к «медведю». Во время сбора «грибов» и «ягод» дети припевают:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит
И на нас рычит!
После последних слов «медведь», который до этого притворялся спящим, потягивается и бежит к детям, а они быстро поворачиваются и бегут к себе «домой» или разбегаются в разные стороны, стараясь не попасться «медведю», который стремится поймать их.
Кого «медведь» поймает, тот меняется с ним ролью. Если «медведю» не удастся поймать кого-либо (все ребята спрячутся к себе в «дом»), он идет к себе в «берлогу» и продолжает водить.
9.Развитие мелкой моторики. Мозаика
Поймал медведь Машу! Осталась она у него жить.
Как она придумала уйти от медведя? Напечь пирогов!
Красивые пироги Маша испекла для дедушки с бабушкой! Давайте, украсим пироги ягодами, выложим на них красивые узоры из ягод!
Дети получают мозаику и фишки красного и синего цветов (для земляники и черники).
Дети могут выкладывать фишки в ряд или цветочком.
Можно заменить собирание мозаики нанизыванием бусин, но задание на чередование, составление последовательности, остаётся.
10.Раскрашивание картинок, лепка
Настряпала Маша пирожков, в короб залезла, да под пирогами спряталась. Не заметил медведьМашу, взял короб, да понёс!
Дети раскрашивают картинку Маша и медведь. Преподаватель предлагает «спрятать Машу» - налепить пирожков и закрыть изображение девочки на рисунке. Дети лепят пироги из солёного теста или из пластилина, украшают их бусинами, пуговицами и налепляют на свои картинки.
11.Игра на коленочках
Принёс медведь короб в деревню, собаки его учуяли, стали лаять! Побежал медведь в лес во всю прыть. Перед ним река!
Пришел медведь к броду,
Пришел медведь к броду,
Влез на колоду,
Бултых в воду!
Уж он мок, мок, мок,
Уж он кис, кис, кис!
Вымок, выкис,
Вылез, высох,
Встал на колоду…
Бултых в воду!
Русская народная потешка
12.Прощание
Если осталось время, можно предложить детям просто поиграть, дать им развивающие игрушки (пирамидку, втыкалочку, шнуровку, и т.п.)

Автор:  Елена Павленко [ Пт апр 03, 2009 11:37 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Жекушкины игрушки

Наше с Викой дополнение к недельке "Пингвины".

Этого пингвина Вика делала на занятиях в "Долоньках" (это клуб раннего развития).
Задание заключалось в том, чтобы:
1) приклеить пингвина;
2) желтым фломастером разукрасить лапки и носик;
3) приклеить льдинки - пенопласт.
Изображение

Оригами делала я. Вика красила нос и глазки. Была целая семейка от мала до велика, остался "в живых" один. :D
Изображение

Еще Вика очень любит мультики про Пингу - классический пластилиновый мультик о приключениях очаровательного пингвинчика.

Автор:  Бабута [ Сб апр 04, 2009 2:35 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Жекушкины игрушки

Мы поплыли в Африку!

Нашли на карте Африку и поплыли, очень нам понравилось плавать! Увлечение выросло до корабельного денька

Автор:  Елена Павленко [ Пт апр 17, 2009 3:39 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Жекушкины игрушки

Схема оригами "Пингвин":

1. Необходим лист квадратной формы.
Изображение
2. Складываем квадрат по диагонали черной стороной во внутрь:
Изображение
3. Загибаем край как на фото для крыла. Затем делаем небольшой разрез по диагонали и загибаем край для лапки.
Изображение
Переворачиваем и повторяем с другой стороны.
Получается примерно так:
Изображение
4. Теперь делаем голову. Необходимо сделать по 3 загиба до диагонали с обеих сторон для придания объемности голове - как на фото:
Изображение
Вид головы сверху:
Изображение
Теперь приступаем к рисованию глаз и клюва.
Надеюсь, что понятно объяснила. :) :roll:

Бабута, есть у нас на страничке еще и шнуровка Пигнвин: viewtopic.php?f=221&t=7634446&start=120

Автор:  marina2008 [ Пт май 22, 2009 2:10 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Жекушкины игрушки

Еще есть мамы и малыши: http://picasaweb.google.de/Perlita0702/ ... 3562280850 - пингвин и пингвиненок, лев и львенок. А еще у нас есть вырезанные из-под коробочек от анаферона пигвины большие и маленькие (мамы и малыши), мы их считаем, сопоставляем...

Автор:  Бабута [ Сб сен 12, 2009 11:37 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Жекушкины игрушки

Мы начинаем недельку про слонов:
Изображение
вся неделька тут
у кого ещё какие идеи будут?

Автор:  Екатерина Цокол [ Вс сен 20, 2009 9:26 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Жекушкины игрушки

Оля, здравствуйте!
Здесь математическая сказка про слонёнка "Сколько цветов у радуги" Вадима Березника.

Автор:  meerpenka [ Вс окт 11, 2009 2:02 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Случайно наткнулась на конспекты занятий с малышами.
Может кому-то будет интересно.
http://doshvozrast.ru/konspekt/konspekt.htm

Автор:  Елена Павленко [ Ср дек 30, 2009 3:38 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Провела с дочкой "Букашкину недельку". Это неделька о насекомых, пауках и улитках.
Чтобы не дублировать на сайте информацию, приглашаю посмотреть в моем блоге "Первые ласточки" или в "Игрушках для Викушки".

Автор:  Svetlashka [ Пн фев 15, 2010 4:39 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Огромное спасибо Дейдре за вот такой совет:
Цитата:
Я как-то наловчилась и провожу простенькие занятия практически без подготовки. Для этого у меня есть вот такой план.
1. Музыкальная/спортивная часть Чевостик + гимнастика с плавательными упражнениями
2. Энциклопедии/презентации/лото/пазлы если есть
3. Ролевая игра Строили корабль из стульев, лови рыбку магнитной удочкой
4. Математика
Считали кораблики и пассажиров по мотивам сказки "козленок, который умел считать до десяти
5. Логопедическое занятие по теме
6. Какая-нибудь поделка.
Занятие получается кратеньким, без изысков, но зато быстро и не напряжно.

Так я приготовила свое первое тематическое занятие:
Животные, которые живут в лесу для деток 2-3 годаМузыкально-спортивная часть.
Инсенируем:
Мишка косолапый по лесу идет. Шишки собирает песенки поет.
Шишка отскочила прямо мишке в лоб. Мишка рассердился и ногою топ.
Танцы Железновых:
Зайка прыгал прыал прыгал и устал Хвостиком пошевелил. Ушки вверх поднял. И услышал зайка очень тихий звук. Хвостиком пошевелил в ямку прыгнул вдруг.
Большие и маленькие ноги ходят по дороге
Под музыку Железновых показываем как ходит волк, лиса.

Презентации, энциклопедии:
Картины Леса у художников. Детская книга секреты животных. Детская книга животные и их детеныши.

Логопедическое занятие:
К нам в гости пришел зайчик - мягкая игрушка, ему показываем как умеем улыбаться, сердиться, чистить зубы, петь песни, клацать язычком, дуть на салфетку, а о у ы говорить.

Кукольный спектакль: Колобок

Поделка: Аппликация Лес и звери в лесу.

Математика:
смотрим сколько у кого лап, глаз, ушей, хвостиков
3 тарелки с морковками для зайчика -ОдинМного Ничего
Логика:
Животные и их детеныши – соединялки фломастером
Чего не хватает – 3 зайчика с недорисованными ушками, лапками,

Пальчиковые игры:

Сгибайте ваши пальчики,
Совсем как ушки зайчики . ( 3-4 строчки – Обе ладони с пальцами, прижатыми друг к другу, приставляем к голове и сгибаем сомкнутые пальцы несколько раз.)
Волк раскроет свою пасть,
Хочет зайчика украсть:
Щелк да щелк, и снова щелк!
Не поймает зайца волк. ( 1-4 строчки – указательный, средний, безымянный и мизинец на обеих руках прижимаем друг к другу, а подушечку большого пальца то прижимаем к сомкнутым четырем пальцам, то отпускаем, изображая волью пасть. Щелкаем пальцем на обеих руках.)
Пастью щелкает напрасно –
Заяц бегает прекрасно! ( 5-6 строчки – расслабляем пальцы на обеих руках и «бежим» ими по столу, прикасаясь к его поверхности подушечками.)
В домике сидит волчок,
Он глядит на вас в глазок, ( 1-2 строчки – из обеих кистей рук делаем «подзорную трубу» или бинокль и приставляем к глазам.)
Может дверку приоткрыть
И за пальчик укусить . ( 3-4 строчки – из одной ладони делаем «волчью пасть», как в предыдущей игре, а пальцы другой руки подносим к «пасти» и
Если больно, то немножко
Разотри свои ладошки! захватываем их ею, выполняя поглаживающие движения подушечками. 5-6 строчки – легкими движениями растираем ладони одна о другую)

Дом.
стук стук постук раздается где то стук
молоточки стучат строят домик для зайчат
вот с такою крышей ( ладошки над головой)
вот с такими стенами ( ладошки около щечек)
вот с такими окнами ( ладошки перед лицом)
вот с такою дверью ( одна ладошка перед лицом)
и вот с таким замком ( сцепили ручки)

Зайчики.
Жили-были зайчики (показывать на голове заячьи ушки)
На лесной опушке. (разводить руками перед собой, описывая окружность)
Жили-были зайчики (показывать на голове заячьи ушки)
В серенькой избушке (сложить руки над головой в форме домика)
Мыли свои ушки (проводить руками по воображаемым ушкам)
Мыли свои лапочки (имитировать мытье рук)
Наряжались зайчики (руки на бока, слегка поворачиваться в обе стороны, в полуприседе)
Одевали тапочки (руки на бока, поочередно выставлять вперед правую и левую ноги)

Автор:  Иришка_ [ Пн июн 11, 2012 12:19 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Игры, потешки, песенки, обучалки
Учим цифры
1, 2 – тянемся вверх, как трава.
3, 4 – как рыбы, поплыли.
5,6 – пора присесть.
7,8 – качаются на ветру верхушки сосен.
9,10 – попрыгаем все вместе.
10, 9 – время немного побегать.
8, 7 – в лошадок превратиться всем.
6, 5 – будем, как птички летать.
4, 3 – змейкой по полу ползи.
2, 1 - отдохнем и посидим.

развивающая игра «Ковер-самолет из цветной бумаги»
Разложите на полу несколько листов цветной бумаги (первоначально не больше 3), расскажите малышу сказку про волшебные ковры-самолеты, принимающие на свой борт только те игрушки, которые такого же цвета, как сами ковры. Еще раз назовите цвета. Можно, показывая лист бумаги, назвать предмет, окрашенный в тот же цвет. Например: красный, как помидор; желтый, как солнце... Вскоре ребенок начнет повторять характеристики цветов, отыскивая соответствующие игрушки. Если малыш с этим успешно справился, продолжите повествование, сообщив, что началась буря. Сильный ветер унес ковры-самолеты в тридевятое царство. При этом игрушки упали на землю и перемешались. Но тут же они услышали голос доброго волшебника: "Если вы вновь соберетесь в группы по цветам, ковры-самолеты вернутся, и можно будет продолжать путешествие". Теперь вашему малышу предстоит без подсказки собрать игрушки одного (определенного вами) цвета.

Песенка
Киску очень я люблю,
С ней я песенку спою:
Мяу, мяу, мяу, мяу.... И собачку я люблю.... И лягушку... И лошадку .... И коровку...

1.Мы топаем ногами, мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками, качаем головой,
Мы ручки поднимаем, мы ручки опускаем,
Мы ручки подаем и бегаем кругом…..

2.Как живёшь? -Вот так! (известный жест - кулак с оттопыренным большим пальцем)
- Как плывёшь? - Вот так!
- Вдаль глядишь? - Вот так!
- Ешь обед? - Вот так!
- Машешь вслед? - Вот так!
- Утром спишь? - Вот так!
- А шалишь? - Вот так!

Комар.
Летит муха вокруг уха, жжж - водим пальцем вокруг уха.
Летят осы вокруг носа, сссс - водим пальцем вокруг носа.
Летит комар, на лоб оп - пальцем дотрагиваемся до лба.
А мы его хлоп - ладошкой до лба.
и к уху, зззз - зажимаем кулачок, подносим его к уху.
отпустим комара? отпустим! - подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая

Стихи с движениями.
Тики-так, тики-так голова вправо-влево
Так ходики стучат.
Туки-так, туки-так хлопать в ладоши
Так колёса стучат.
Токи-ток, токи-ток стучать кулачком по столу
Так стучит молоток.
Туки-ток, туки-ток стучать ножками по полу
Так стучит каблучок.

Сказка про язычок
(«Жил-был волшебный язычок. Когда ему было холодно, он прятался: вот так. А когда ему было жарко, он ходил погулять: вправо, влево, вверх, вниз. Он ещё любил сложить язычок в трубочку, достать кончиком до носа, до подбородка, походить внутри по комнате».)

На лугу паслась корова – «Му-у-у, му-у-у».
Полосатый шмель летел – «З-з-з, з-з-з».
Летний ветерок подул – «Ф-ф-ф, ф-ф-ф».
Колокольчик зазвенел – «Динь, динь, динь».
Стрекотал в траве кузнечик – «Тр-р-р, тц-с-с».
Еж колючий пробегал – «Пх-пх-пх».
Птичка маленькая пела «Тиль-ль,тиль-ль».
И сердитый жук жужжал – «Ж-ж-ж,ж-ж-ж».
– «Му-Му –у» – кто это мычит?
– «Мяу – мяу» – кто пришел?
– А кто спрятался и пищит «пи-пи-пи»?
– «Ко-ко-ко» – кто теперь?
– «Ква-ква-ква» – а это кто?
– «Ку-ку,ку-ку» – чей это голос?
– «Тик-так, тик-так» – а это что?

Дорога
Игра учит ориентироваться в пространстве, перешагивать через препятствия.
Делаем «дорогу» из старых кассет или из картинок, из карандашей, кубиков, кеглей и пр. (одна и та же быстро надоедает). Затем ходим по такой дороге. Для начала это просто два прямых ряда кассет (кубиков, карандашей) с расстоянием между рядами примерно 30-40 см.
С каждым разом дорога все более длинная и извилистая. Она может сужаться и расширяться.
Дите помогает строить дорогу, укладывает кассеты или карандаши.
Быстрая дорога получается из длинных шнуров, к тому же из шнуров её проще делать извилистой.
Можно предложить ребенку пройти на носочках, пяточках, боком, а позднее и попрыгать.

Дразнилка
У меня пропали ручки. Спрятать за спину
Где вы, рученьки мои?
Раз, два, три, четыре, пять,
Покажитесь мне опять! Показать + глазки+ ушки+ носик ...


“Котятки”
Все котятки мыли лапки:
Вот так! Вот так! (изображаем мытье рук)
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так! Вот так!
А потом они устали:
Вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали:
Вот так! Вот так! (имитируем все указанные в стихотворении движения)

Участники становятся в круг, берутся за руки и поют, следуя названным движениям:
Вперед четыре шага,
Назад четыре шага,
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Глазками помигали,
А теперь попрыгали (вокруг себя)

Карусель.
Встали в кружок. Все держатся левой рукой за общий обруч. Под музыку побежим по кругу маленькими шагами и закружимся, как карусель.

Забавная геометрия
на полу листы цветной бумаги. геометрические фигуры. Вырежьте из бумаги того же цвета, что и ковры-самолеты, несколько геометрических фигур. Если малыш не понимает, что это такое и зачем, нарисуйте на фигурах забавные рожицы и объясните, что это веселые человечки с интересными именами: Круг, Треугольник, Квадрат, Ромб, Трапеция, Прямоугольник, Овал (для начала используйте не больше 3-х). Попросите малыша посадить на коврик фигуры такого же цвета, при этом он должен называть их имена.

Дождик.
Вы любите ходить по лужам?
Ну вот, сейчас как раз будет дождик. Сейчас все будут ходить и прыгать через лужи. Вместо луж положите на пол газеты. Быстро-быстро. Дождик уже начинается.

“ЗамОк”
На дверях висит замок.
Кто его открыть не смог?
Мы замочком постучали,
Мы замочек повертели,
Мы замочек покрутили
И открыли!
(на первую строчку – пальцы в “замочек”. затем стучать о стол “замочком”, затем круговые движения “замочком”, и показали ладошки)

Автор:  Иришка_ [ Пн июн 11, 2012 9:51 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

1. Зарядка
2. Учим цифру 1 и букву О
3. Подвижные игры с обручем.
3. Поем песенки
4. Сказка.

Мама ежика учила,
Мама пальчиком грозила:
- Помни правила, малыш!
Если красный свет – стоишь!
Если желтый – просто жди,
На зеленый – проходи!

"Веселая зарядка"
Все лето качели качались и пели
И мы на качелях к небу летели
Настали осенние дни
Качели остались одни
Лежат на качелях два желтых листа
И ветер качает качели слегка Сидя на полу с раздвинутыми ногами напротив друг друга, держимся за руки
Качаемся вперед назад.

Жил-был ма-аленький гном. (Присели)
С бо-ольшим колпаком. (Ручки подняли вверх, сложили домиком)
Он был путешественник-гном. (Шагаем на месте) На лягушке он скакал.Прыг-скок. Ква-ква. (Прыгаем) И на стрекозе летал -У-ух, высоко. (Машем руками, будто бы летаем) По ручью плыл в чайной чашке.
Буль-буль, буль-буль. (Изображаем, как мы плывем) Ехал он на черепашке.Топ-топ, топ-топ. (Шагаем) И протопав все тропинки,
Гном качался в паутинке. Кач-кач, бай-бай. (Наклоны в стороны)
Утро придёт.Гном опять в поход пойдёт. (Шагаем)

«ХОЛОДНО — ТЕПЛО»
Дети сидят на ковре, сложив ноги по-турецки. Воспитатель говорит: «Подул северный ветер. Стало холодно-холодно». Малыши сжимаются в комочки, скрестив руки на груди. На слова взрослого: «Но выглянуло солнышко. Стало тепло-тепло» — дети расслабляются, обмахиваются платочками. Взрослый выполняет действия, а малыши подражают ему.

ЧЕРВЯЧКИ
Ладони лежат на коленях лежат на коленях или столе. Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладонь (движение ползущей гусеницы).
Раз, два, три ,четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает
Идём по столу указательным и средним пальцами
Головой она кивает,
Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз
Каркает:"Вот и обед !"
Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх
Глядь - разводим руками - а червячков уж нет!
Сжимаем кулачки, прижимаем их к груди.

Математическая СКАЗКА "Гордая цифра Один"
- Привет ракета! - воскликнула цифра Один, увидев остроносую ракету в небе. Я цифра Один похожа на тебя! Ты одна в пустынном космосе и ничего не боишься! Я люблю считать тех, кто один! Тот, кто один, он самый важный!
- Я не одна, внутри меня космонавты, а вокруг – звезды, - возразила ракета с высоты.
- Цифра Один, пошли гулять, - позвала Единицу ее соседка цифра Два.
- Я хочу гулять одна. Тот, кто один он самый важный, - гордо ответила Единица. – В небе светит только одно солнце и у человека только одна голова.
- А ходит человек на двух ногах и делает все двумя руками, - возразила цифра Два.
- Самое главное в человеке, это его голова, — упрямо повторила Единица.
- Зато два глаза и два уха, — возразила Двойка. — Разве может голова хорошо работать без них?

Помоги цифрам решить, кто важнее: Единица или Двойка?
рисовать буквы пальцем друг другу на спине
• Как вы думаете, почему у человека один язык, но два уха и два глаза?
• Какие события в жизни каждого человека случаются только один раз?
• Загадайте какой-либо предмет и расскажите, не называя свой предмет, как людям живется в доме, если у них этот предмет только один. Например: если в доме он один, то нельзя делать уроки, когда все кушают (стол). Если в доме он один, то на нем сидит самый пожилой (стул). Остальные угадывают, о каком предмете идет речь.

1+1=2 Мышка яблоко несла
И еще одно нашла.
Громко ухнула сова:
- У тебя теперь их два!
1+4=5
Лягушонок под кустом,
Еще 4 под мостом.
Собрались камушки считать.
Всего лягушек ровно пять!
Пять пирожков лежало в миске.
Два пирожка взяла Лариска,
Еще один стащила киска.
А сколько же осталось в миске?

У кого больше. кубик с точками. В качестве счетного материала можно использовать пуговицы, шишки, орехи т.д. Положите в вазу или коробку пуговицы (орехи). Теперь по очереди бросайте кубик. Какое число выпадет, столько и берут из вазы предметов. Когда ваза опустеет - подсчитайте, у кого больше.
МЫ ДЕЛИЛИ АПЕЛЬСИН
Рисунок «Портрет Единицы» дети по рисункам рассказывают о характере изображенной Единицы.
Игра «Озорная Единичка»
Дети встают в разные места комнаты. Педагог обходит их и незаметно вкладывает в руки кого-то карточку с Единицей. Этот человек становится озорной Единичкой. При счете: «Один, два, три, Единичка, води!» тот, у кого карточка, поднимает одну руку, и все стараются на одной ноге ускакать от него. В свою очередь, Единичка тоже на одной ноге, должна осалить кого-либо из детей.
Тот, кого осалили, замирает на месте. Задача Единички — осалить как можно больше игроков. Если Единичка устанет и опустится на две ноги, игра повторяется заново с другой Единичкой.

Буква О
Белое облако тихо плыло по синему небу. Оно посмотрело на землю и удивилось: «О-О-О» ! Внизу на земле лежало другое круглое и блестящее облако. — Здравствуй, облако на земле, — сказало облако на небе. — Я не облако, а озеро . — О-О-О, значит, мне нельзя с тобой играть, — загрустило облако .
Буква О услышала их разговор и пришла на помощь. — О-О-О, ты как маленькое облако, — обрадовалось облако . — О-О-О, ты как крохотное озеро, — засмеялось озеро . Озеро бросало букву О на облако, а облако бросало букву О вниз в озеро. Это была отличная игра.
С кем еще любит играть буква О?
Круг
Круглый круг похож на мячик,
Он по небу солнцем скачет.
Круглый словно диск луны,
Как бабулины блины,

Как тарелка, как венок,
Как веселый колобок,
Как колеса, как колечки,
Как пирог из теплой печки!

Упражнения для губ

«Улыбнись маме». Губы растянуть в улыбку. Удерживать их в улыбке 5—7 секунд.
«Поцелуй маму». Губы вытянуть трубочкой.
«Шарик». Надуть обе щеки, затем левую и правую попеременно.
«Шарик лопнул». Пусть малыш надует обе щеки, а выдыхает воздух очень медленно через губы, сквозь маленькую дырочку.
«Папа сердится». Нахмурить брови, удерживать позу 3—4 секунды.
«Мама удивилась». Удивленно поднять брови. Учимся прищуривать глаза — многим это дается ох как непросто!
Пять медвежат прыгали в саду

«ПОПАДИ В ОБРУЧ»
Детям предлагается бросить мяч в обруч, затем добежать до мяча, взять и опять бросить.
«Карусели»
Дети берутся за руки и под слова взрослого двига¬ются по кругу сначала медленно, затем все быстрее и быстрее, а затем постепенно замедляют движение. Воспитатель:
«Еле, еле, еле, еле Завертелись карусели,
А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не спешите, Карусель остановите.
Раз-два, раз-два, Вот и кончилась игра».
Завертелись карусели
И помчались с ветерком.
Поначалу еле-еле,
А потом бегом, бегом!

Вспомни все. Взрослый просит ребенка перечислить всю одежду, которая на нем надета
Почемучка. “Почему на деревьях нет листьев? Почему вода в лужах замерзла? Почему нельзя идти гулять в туфлях?”

Автор:  Иришка_ [ Пн июн 11, 2012 9:55 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

отсюда
1 - учим цифры "Веселый счет". О цифрах в стихах.
2 - Зарядка-разминка
http://razvivaika-ufa.ucoz.ru/forum/20-58-1
3 - Смотрим сказку "Маша и медведи"
4 - Игра "День и Ночь". Говорим "День", звеним колокольчиком и дети бегают прыгают, кричат, танцуют, поют.... Колокольчик замолкает (музыка останавливается", говорим "ночь, стоп, замри, спи" - дети ложатся на пол и "спят". Потом все опять сначала. Им очень нравится!
5- Занятие с палочками, на чувство ритма. Закрепление понятий "Громко", "Тихо", Медленно, Быстро и т.д.

Автор:  Иришка_ [ Пн июн 11, 2012 9:59 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

"ЭМОЦИИ"

Изучаем эмоции. Учим детей рассказывать о своих чувствах спомощью вот таких самодельных пособиях. К карточкам, изображающим эмоции, прикреплены горлышки от пластмассовух бутылок. рассказываем детям о каждой эмоции, а потом просим положить камешек напротив той Рожицы на которую похоже его настроение сейчас. "Ка ты себя чувствуешь, посмотри, на кого ты похож?" и т.д. Дети бросают камешки в начале и конце занятия, ведь настроение может измениться.

сказка "Избушка ледяная и лубяная"

Арт-проект "Волшебная избушка". Известный эффект, когда рисуешь сначала воском на листочке, апотом закрашиваешь и проявляетыса белый контур. Воска не было, нарисовали избушку просто белым карандашом. Предварительно покрасили водичку в разные цвета заморозили - и получились разноцветные льдинки, которыми дети и творили.

Автор:  Иришка_ [ Пн июн 11, 2012 10:07 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Первые 10 минут - по системе Зайцева. Ищем свое имя. Потом поем слоги с твоей буквой. "Пишем" пальцем имена по таблицам.
Едем на поезде от станции к станции. Встречаем снеговика.
Из каких фигур состоит Снеговик? Из квадратов? Нет.
Из треугольников? - неееет
А чем отличается круг от шара? Плоский и обьемный!
Пытаемся "слепить" эго из Квадратов, Треугольников (елочка), из кружков.
сопоставляем Понятия "Круг" (плоский) и Шар (обьемный).
Станция "Арт-проект". Задание "Слепи друзей снеговику".
Смотрим сказку про Жадных Медведей. Как они сыр делили.
Танец Снеговиков и Снежинок
Считаем, читаем, поем, танцуем. :D

Автор:  Иришка_ [ Пн июн 11, 2012 10:19 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Проeкт "Фрукты наклей на дерево, овощи в землю под дерево". Ну и разукрась.
Начало. Найти карточки с именами. Таблицы зайцева. Проблемная ситуация (типа, Кукла заболела)
Подвижные игры, ритмика...
Изучаем предметы одежды, Времена года
http://svetalev.livejournal.com/115115.html#cutid1

Автор:  Иришка_ [ Пн июн 11, 2012 10:27 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Занятие "Папа"

Арт - Лоточек (крышка от коробки), внутри - листочек. Три капли разных ярких красок, и много тяжелых мраморных шариков. Наклоняешь лоточек туда-сюда, шарики катаются по краскам, причудливо их смешивают, краски следы оставляют и такая красотень! Под катом смотрите подробности Простого Волшебстава.
Игры с Именами. Или спеть свое имя, прошагать его (сколько слогов-шагов), придумать рифму и т.д.
Дни недели тоже поем. Потом предлагаем выбрать день, который пропоем тише или громче.
Говорим, какие бывают папы. Какого цвета у них глаза, какого они роста и т.д.
Подвижные игры-песни и пальчиковые..
"Музыка с мамой"
Ветер дует, задувает,Пальму в стороны качает.
(Руки стоят на столе, опираясь на локти. Кисти прижаты друг к другу основаниями, пальцы растопырены (крона пальмы). Раскачиваем руками в разные стороны, стараясь не поднимать локти).
А под пальмой краб сидит И клешнями шевелит.
А под пальмой краб сидит И клешнями шевелит.
(Ладони лежат на столе, прижаты друг к другу боковыми частями. Пальцы рук согнуты, растопырены (клешни). Шевелим ими.)
Чайка над водой летает
(Ладони соединены большими пальцами, остальные пальцы сжаты, разведены в стороны (крылья); "машем" ими в воздухе).
И за рыбками ныряет.
(Ладони сомкнуты и чуть округлены; выполняем волнообразные движения).
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
Под водой на глубине
(Ладони основаниями прижаты друг к другу; пальцы согнуты (зубы). Лёжа на тыльной стороне одной из рук, "открываем и закрываем рот" крокодила).
Крокодил лежит на дне.
(Перевернув руки на другую сторону, повторяем движения.)
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
Немного математики. На стульчик нужно положить столько шариков, сколько написано на спинке стульчика.
традиционная сказка "на тему" занятия

Автор:  Иришка_ [ Пн июн 11, 2012 10:30 am ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Рыбы(где живут, как устроены)

В понедельник я стирала,
Пол во вторник подметала.
В среду я пекла калач
Весь четверг искала мяч,
Чашки в пятницу помыла,
А в субботу торт купила.
Всех подружек в воскресенье
Позвала на день рождения.

загадки
С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица. (Рыба).
Крылья есть,Да не летаю,Ног нет,Да не догонишь? (Рыба)


Я предлагаю вам сегодня отправиться в увлекательное путешествие на корабле. Где можно плыть на корабле? (По воде, реке, морю.) Занимайте свои места на корабле. Что у меня в руках? (Глобус.) Посмотрите все на глобус. Если его не крутить, то он кажется каким? (Разноцветным.) А если его сильно раскрутить, то он становится голубым. Почему? Кто сможет ответить на этот вопрос? (Потому что голубой краски на глобусе больше, чем зеленой и коричневой.) Что обозначает голубая краска? (Голубой краской на глобусе обозначены моря и океаны.)
(Смотрит в бинокль.) Я вижу остров. Корабль делает остановку.
Можно ли пить морскую воду? (Нельзя.) Почему? (Потому что она соленая, невкусная, не утоляет жажду.)
Соленый привкус морской воде придают различные минеральные вещества, которые приносят в моря впадающие в них реки. А где же можно применить соленую морскую воду? (Она полезна для здоровья, ею полощут больное горло; из морской воды добывают различные вещества, из которых потом делают лекарства, удобрения для растений и т. д.)
теперь возвращаемся на корабль. Посмотрите, на море появились волны. Откуда они? (Волны поднимает ветер.)
игра "Море волнуется".
Краб

1)Пять маленьких рыбок играли в реке,
(2)Лежало большое бревно на песке,
(3)И рыбка сказала: « Нырять здесь легко!»
(4)Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко»
(5)А третья сказала: «Мне хочется спать!»
(6)Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.
(7)А пятая крикнула: «Здесь крокодил!
(8)Плывите отсюда, чтоб не проглотил!»

домик для рыб называется аквариум и что рыбки плавают в воде «Где у рыбки голова, а где хвост? Что у рыбок на голове? Где у них спина? А где брюшко? Что еще есть у рыб?»

«Голова спереди, хвост сзади. Спина сверху, брюшко снизу. На голове есть рот, глаза. На спине, хвосте и брюшке — плавники».

— что помогает рыбке плавать?
Какого цвета бывают рыбы? Какой формы бывают?
Из каких частей состоит рыба? (туловище, хвост, плавники)
Какой формы хвост? Какие плавники?
Для чего нужны плавники и хвост? (шевеля плавниками, рыба передвигается, хвост-это руль, с его помощью рыба меняет направление движения)

«А почему рыбка такая? Почему она не тонет и не всплывает на поверхность воды?» (поощряются все ответы). Воспитатель предлагает детям самим проверить, почему рыбка не тонет, и высказывает предположение, что рыбка не тонет, потому что она тяжелая.
Детям предлагается провести опыт: в тазик с водой помещаются по очереди несколько пластмассовых игрушек и деревянный брусок — они не погружаются в воду, значит, они легче воды.
А рыбка — тяжелая, поэтому она и не плавает на поверхности воды. Если бы она была легкая, как деревяшка, она бы всплыла, как всплывают легкие игрушки в тазике с водой.
Оказывается, в воде рыбка такая, как ей нужно: она не тонет и не всплывает.
Дети наблюдают за рыбками и убеждаются, что они действительно не тонут и не всплывают.
(рыба дышит жабрами, плавать ей помогают плавники, рыба тяжелая — она не тонет и не всплывает),

Игры

«Ныряем мы и видим…». Ребята рассаживаются по кругу. Первый участник называет своё имя и название какого-либо морского жителя на ту же букву, с которой начинается собственное имя. Второй участник повторяет имя первого и название его морского жителя, потом называет своё имя и своего обитателя моря.
Например, (первый) а меня зовут Кристина, я нырну – увижу краба; (шестой) ныряем мы и видим в море: Кристина - краба, Ирина – иглу, Катя – конька, Борис – барабулю, Егор – ерша, а я, Алик вижу актинию.
самый большой - (кит)

самый быстрый - (рыба-меч)

самый умный - (дельфин)

самый водянистый - (медуза)

Ведущий: А теперь сыграем в морскую игру: "Море, берег, парус"
По сигналу "Море!" - все делают шаг вперед,
по сигналу "Берег!" - шаг назад,
по сигналу "Парус!" - поднимают руки.

Давайте поиграем на острове (подвижная игра "Караси и щука").
Одного ребенка выбирают «щукой». Остальные играющие распределяются на две подгруппы: одна из них образует круг – это «камушки», другая – «караси», которые плавают внутри круга. «Щука» находится за кругом. По сигналу воспитателя «щука» вбегает в круг и старается поймать «карасей». «Караси» прячутся за «камушки» – приседают за кем­нибудь из играющих, стоящих по кругу. «Щука» ловит тех «карасей», которые не успели спрятаться, и уводит их за круг. После 2–3 повторений подсчитывают количество пойманных. Выбирают новую «щуку». Дети, стоящие по кругу и внутри его, меняются местами, и игра продолжается

Игра: На одной стороне площадки находятся караси, на середине — щука. По сигналу караси перебегают на другую сторону. Щука ловит их.

Автор:  Иришка_ [ Пн июн 11, 2012 1:18 pm ]
Заголовок сообщения:  Re: Тематические комплексные занятия - делимся опытом

Занятие "Волшебная вода и ее свойства"

Материал для проведения опытов:
2 баночки, пипетка, деревянная лопаточка, камушки, гуашь, сахарный песок, соль, речной песок.

жидкая,
прозрачная,
безвкусная,
бесцветная.
Разминка

1. У жирафа пятна (Музыка-с мамой) 2. Мы сперва пойдем налево 3. Буги-вуги ("Руку правую вперед, а потом ее назад, а потом ее вперед и немного потрясем.
Мы танцуем Буги-Вуги, поварачиваясь в круге, и в ладоши хлопаем вот так - раз-два."
припев: "Буги-Вуги - Окей! (идем в центр) , Буги-Вуги - Окей (из центра))

Ход занятия
Сегодня мы поговорим о воде. Мы вспомним, что знаем. Узнаем новое, будем рассуждать, играть. А где же вода живёт? (Перед детьми ставят глобус)
Да, вода живёт в реке, в океане, в море. Давайте посмотрим на глобус. Каким цветом на глобусе вода? - Синим! На нашей планете 4 океана, 30 морей, много рек, озёр. Как вы думаете, это много или мало?
- Много! А знаете ли вы, какая вода в море? - Солёная!
Её можно пить? - Нет! А мы какую воду пьём? - Не солёную!
Ребята, знаете ли вы, кому нужна вода?
- Да! Деревьям, птицам, людям, животным, растениям.
А для чего? - Умываться, мыть пол, готовить обеды, стирать, мыть игрушки, поливать цветы.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Физкультминутка.

Вы будете семенами, а я хозяйкой. Я сажаю семена в землю. Ярко светит солнышко, на улице тепло. Я беру лейку с водой и поливаю семена. Они набухают и начинают потихоньку прорастать. Вот уже появились первые ростки. Они начинают тянуться вверх. Я ещё поливаю. Вот цветы подросли и раскрыли свои прекрасные бутоны. Как же красиво кругом, свежо и дышится легко и глубоко.

«Мама Тучка»
Давайте представим, что я – мама Тучка, а вы - мои детки. Делайте все, что я скажу.
- Капельки, вам пора отправляться в путь (звучит аудиозапись со звуками дождя). Полетели капельки на землю. Попрыгали, попрыгали… (Дети прыгают). Скучно им стало по одиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками. («Капельки» составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой рекой. («Ручейки» соединяются в одну цепочку). Плывут капельки к большой реке, путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой океан. (Дети перестраиваются в большой хоровод и двигаются по кругу). Плавали, плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернутся. А тут солнышко пригрело. Стали капельки легкими, потянулись вверх. Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. (Дети разбегаются и рассаживаются на стульчиках вокруг воспитателя).
Знакомство с водичкой.
П.: Ребята, посмотрите, как много воды в ведерке. Я сейчас с ней поздороваюсь.
(Педагог опускает руку в воду, “здоровается”. Затем вынимает руку, а с неё капают капельки.)
П.: Здравствуй водичка. Ребята, а что капает с руки? Д.: Капельки.
Ребята, а теперь вы поздоровайтесь с водичкой. Бережно, аккуратно опускайте ручки в неё. Здравствуй, водичка. Здравствуй, водичка. Вот какая она добрая…
П.: Ребята, водичка холодная или теплая? Д.: Холодная. П.: Эта водичка холодная. А какая вода ещё бывает? Д.: Тёплая вода, горячая, кипяток. П.: Как можно получить тёплую воду? Д.: Нагреть её. П.: А горячую? Д.: Ещё нагреть. П.: А кипяток? Д.: Ещё сильнее нагреть, чтобы она закипела.
П.: Как нужно обращаться с горячей водой, кипятком? Д.: Осторожно.
П.: Почему? Д.: Можно получить ожог.

ЛАБOРАТОРИЯ
Дети, а вы знаете, что вода волшебная. С ней можно играть, проводить различные фокусы, опыты. Хотите поиграть с водой?- Да! Тогда прошу за столы!

В.: Ребята, так что же такое вода? (Ответы детей).
Вода - это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Её можно вылить, перелить из одного сосуды в другой.
Вода жидкая.
П.: Ребята, а водичку можно перелить куда-нибудь. Например, вот в эту банку или стакан?
Д.: Можно. (Педагог переливает воду из ведёрка в банку, из банки в стакан.)
П.: Почему её можно переливать? Д.: Потому что она жидкая.
П.: Правильно, вода жидкая, поэтому мы её можем переливать из одного сосуда в другой.
- мы будем показывать ей картинки – “помогалочки”. Например, вы сказали, что вода жидкая, вот картинка – “помогалочка”
Хотите, ребята, попробовать перелить воду из одного стакана в другой. (Ответы детей). Опыт N 1 "Вода - это жидкость".
Вывод: вода - это жидкость, её можно наливать, переливать.

Опыт №1 “Когда вода льётся, и когда капает”
Набираем воду в пипетку и капаем в пустую баночку: кап-кап-кап. И с крыши дождик капает.
А сейчас перельём из банки в банку. Вода льётся из крана, в водопаде, из сосуда в сосуд.

Вода не имеет вкуса.
П.: Ребята, интересно, а какая вода на вкус? Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?
Педагог предлагает посыпать в водичку сахар и размешать ее.
П.: Давайте попробуем ее. Какая теперь водичка? (Дети пробуют воду и отвечают)
П.: Как вода стала сладкой? Д.: Мы посыпали в нее сахар.
П.: А если мы посыплем в водичку соль? Она так же станет сладкой?
Дети совместно с педагогом насыпают в воду соль, размешивают ее и пробуют воду на вкус. Делают вывод, что вода стала соленой, после того как в нее добавили соль.

Опыт "Вода бесцветная".
На столе у воспитателя белый лист бумаги, стакан с молоком, стакан с водой.
П.: Ребята, посмотрите внимательно на водичку, она имеет цвет?Д.: Да она белая.
(Педагог ставит перед детьми два одинаковых стаканчика. В одном налито молоко, в другом – вода).
П.: Молоко, какого цвета? Д.: Белого. П.: Водичка тоже белая?
Д.: Нет. П.: Какого цвета водичка? Д.: Никакого, бесцветная.
П.: Значит, водичка бесцветная, она никакого цвета не имеет.
Вода прозрачная.
П.: Ребята, посмотрите вокруг. Есть ли здесь прозрачные предметы, т. е. это предметы, через которые можно что-то увидеть?
Д.: Стекло. П.: А как вы думаете, вода прозрачная?
Д.: Нет, не прозрачная; прозрачная… (Педагог предлагает детям опустить цветную палочку в стаканчик с водой. Сам проделывает тоже самое).
П.: Вы видите палочку? Д.: Да.
П.: А сейчас я палочку опущу в стаканчик с молоком. Вы видите палочку? Д.: Нет.
П.: Посмотрите, как интересно, через воду мы видим палочку, а через молоко – нет. Значит, вода прозрачная, через неё можно увидеть предметы.

Опыт №3 “Прятки”
В банки с водой опускаем камушки, их видно, вода прозрачная. Добавляем в одну банку краску, перемешиваем. Камушек стало не видно. Почему?

В.: Ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет.
На столе у воспитателя 2 стакана с водой, зелёнка, марганцовка. Этот опыт проделывает только воспитатель.
В.: Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? А теперь я добавлю в воду волшебную капельку (зелёнку). Посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? (Ответы детей).
Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.
В.: Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё добавить варенье. Попробуйте это сделать дома.

Опыт N 4 "Вода не имеет запаха".
В.: А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?
Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.
В.: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы). Попробуйте дома проделать такой опыт, и что произойдёт, вы расскажите всем детям.
Опыт №2 “Не все вещества растворяются в воде”
В одну баночку кладём сахарный песок, в другую – речной песок. Перемешиваем.

Вода - это жидкость, её можно налить, перелить, вылить
Вода - бесцветная
Вода - безвкусная
Вода не имеет запаха.

Страница 1 из 1 Часовой пояс: UTC + 4 часа
Powered by phpBB® Forum Software © phpBB Group
https://www.phpbb.com/