Раннее развитие детей

Нилюфар, мне все время хочется ответить - А ВЫ?
(но ведь между нами ВСЕ люди уникальные, и тогда, когда они дети, и когда взрослые)
я честное слово, все время любуюсь шахзодом и вашим общением, и вдруг такие слова с вашей стороны.
вы просто очень скромный человек.
честно говоря, реальные результаты я вижу уже - маша читает много складов - и в кубиках и написаные, простые слова, кот произносит, типа "пока", но книжки пока самостоятельно не штудирует.
но вы знаете, я учу ее чтению не для того, чтобы обнаружить, что вот, она читает! да еще и такая маленькая.
я где-то уже говорила, - ей это помогает выразить себя, овладеть речью, разобраться в этом мире.
она начинает говорить то, что хочет, а не то, что выходит из-зо рта...
она понимает, что есть именно ТО, ЧТО ОНА хочет, т. е. она осознает и свои желания и способы их осуществления.
мне именно это кажется важным.
сам человек и способы его взаимодействия с миром, в котором он живет.
вы со мной согласитесь?

Конечно, я думаю, что у меня уникальный, замечательный ребёнок. Для своих лет он довольно хорошо развит, но самое главное помоему - он счастлив, что самое главное!!!..
По мере того как он растёт, у меня возникает ощущение, что я начинаю его больше понимать и чувствовать. т.е сближаться. Поэтому напрашивается а вопрос, а достаточно ли я понимала и чувствовала своего ребёнка до года? Тогда мне казалось, что да!
Но по мере как мы всё больше и больше сближаемся и я прислушиваюсь к нему, наверно не совсем. Наверно, у некоторых это Понимание собственного ребёнка появляется с рождением(в идеальном случае- т.е в вашем), у некоторых приходит с опытом (в моём случае). Но это не важно когда, главное я научилась его понимать и чувствовать! Я счастлива, что научилась прислушиваться к нему.

Вот поэтому с карточками, я задумываюсь прислушалась ли я к своему ребёнку когда показывала краточки, или больше к Долману?? Я согласна с методикой Долмана, но ведь дети все разные, к каждому свой подход.

Я нисколько не жалею, о том как я занималась с сыном по Долману. Просто открываешь столько нового в своём ребёнке каждый день, что начинаешь переживать: "Дейтвительно ли я понимала его вчера?".



Вот, Вот, именно это я всё хочу это донести до мамочек. Главное в обучении чтении не само чтение, не сам результат, а получаемое удовольствие(Ваше и Малыша) от чтения- вот это должно быть целью.

_________________
Shahzod (22.04.2004)

Мамы,почему вас так сильно заботит пресловутый результат? "Не читает - зря показываю" ? Не зря,ни в коем случае не зря! Главное в методиках Домана -это все же не чтение и арифметика. Это нейрологическое развитие - РАЗВИТИЕ МОЗГА. Показывая ребенку слова, вы уже развиваете мозг. А результат будет, даже если и не тот,какого вы ждете. Просто верьте в своего ребенка и продолжайте.
А для тех,кто сомневается,стоит ли до года заниматься карточками - первый год для подвижности ребенка - самый главный. Что напрямую связано с развитием мозга (по Доману - движение организует мозг и способствует его росту). Если выделять приоритеты - физическая программа должна стоять на первом месте. Если успеваете и карточки показывать - идеально!
Несколько слов о картинках. Не стоит начинать с них до тех пор,пока не установите хорошую программу чтения. Дело в том,что ни один (маленький) ребенок не будет смотреть на просто слова, если есть картинки. То же самое правило действительно для презентаций и книжек. Текст и картинка должны быть на разных страницах,притом одновременно они не должны быть видны.
Я использую методику Домана около 5 месяцев. Саше не было и двух лет,когда она начала читать - на английском и русском почти одновременно.
Для тех,кто знает английский,могу порекомендовать www.childbrain.org. Кладезь информации,сотни презентаций.

Показываю карточки Кирюше с 3-х месяцев, смотрит с удовольствием, улыбается. А когда смотрим альбомы с картинками и подписями(как рекомендует Л.Данилова), то интересуется словами, даже иногда на слова больше смотрит, чем на картинки!

_________________

julie_evans, а можно чуть подробнее о том, как вы занимаетесь.
(кстати, ваши физические занятия меня интересуют не меньше! - есть просто отдельная тема)
сколько раз в день, какое количество карточек за 1 раз, за день
как выглядят карточки - можно хоть одну сфотографировать?
как вы выбираете момент для показа
как выбираете темы
и, точно, что-то упустила...
расскажите, пожалуйста!
(и о физических занятиях)

assol, слова показываю из комплекта "Умница",т.е. слова сама не делаю - они покупные. Рассортировываю по темам (если так можно назвать), прилагательные, существительные, глаголы и стараюсь, чтобы по смыслу как-то были связаны. За 1 раз 2-3 комплекта карточек со словами. Показываю 3 раза в день, стараюсь растянуть в течении дня, поэтому получается утром , в обед и вечером. Момент показа особо не выбираю, главное, чтобы настроение было нормальное. Хотя иногда, если настроение не особо хорошее, капризничает, показываю карточки и ребенок веселеет. В общем, ему нравится, но только как рекомендует Доман 5 комплектов не получается показать, отварачивается. Так что 3 наш максимум пока.
О физтческих занятиях обещаю вскоре написать!

_________________

Ассоль,
Я со своей Сашей провожу пока только чтение и математику, а физическая часть у нас - это ходьба,ходьба и ходьба пешком на большие дистанции. Напишу об этом в соотв. трэде.
Про занятия. Наша "сессия" (т.е. одно занятие) состоит из русских слов (6 шт.), английских (6 шт.) и матем. карточек (5 одинарных или 4 уравнения). Подобных сессий - 5 в день - когда просыпается,после завтрака,перед сном днем,после сна, и перед сном вечером. Если она не хочет - не показываю. Иногда сама просит.
Есть еще у меня карточки - цвета и животные. Но они только ПОСЛЕ чтения и математики. Это как обед и конфеты - хочешь сладкое - съешь сначала обед
По Доману у нас и в чтении и математике второй уровень - от слов и простых количеств перешли к словосочетаниям. "Смешная обезьяна", "папины ботинки" и т.п. В математике - мы на сложении.

julie_evans, подскажите, а карточки (рус., англ., матем.) вы сами делаете? или покупные?


solnishko1, меня смутило в Умнице, что там шрифт гораздо меньше (3,5 см), чем писал Доман (7,5 см), для малышей это очень важно, как вы решили этот вопрос?

И еще, сейчас Лерке 1 год и 3, не знаю стоит ли начинать с ней заниматься Домановским чтением и матем., по моему личному ощущению Доман оч. хорош для совсем еще малышей (в смысле пассивного восприятия и запоминания, стимуляции мозга, мне его идеи показались очень близкими), где-то в год Лерка сделала резкий скачок в развитии (я понимаю все ее просьбы, она отвечает на мои вопросы, сам выбирает, что хочет делать и др.) и если до этого мне казалось, что Доман нам подходит, то сейчас мне кажется ей нужны более живые и динамичные занятия , а Доман потребует много времени именно на подготовку материалов , а плохо заниматься смысла нет (так и Лена писала в своей книге). Вот думаю начинать или нет . Что посоветуете?

_________________
Вера, Лера и Кося

Наша страничка здесь

Мы по Доману только начинаем заниматься (осваиваем первые понятия). Хотя Луке пока только 3 месяца, я считаю, что рано не бывает. Бывает поздно. Сынуля отличает новее карточки от старых, а старые узнает и улыбается им. Как-то нарисовала ему его любимую игрушку, показала одновременно карточку и оригинал. Лука рассматривал их, смотрел то на игрушку, то на карточку. О каких-то конкретных результатах говорить пока рано в связи с отсутствием систематичности, а иногда и интереса у Луки.

Vera, но мне кажется, что математикой заниматься стоит. у ребенка развивается иное восприятие.
да и не так трудоемко, как изображения со словами...

[quote="Vera"]julie_evans, подскажите, а карточки (рус., англ., матем.) вы сами делаете? или покупные?

Все до единой делаю сама. Пишу слова от руки,на матем.карточки клею красные кружочки на А4.

julie_evans, а как она все это воспринимает?
сложение, например...
Не знаю,как воспринимает. Я ей пока только показываю,ответов не требую. Но скажу одно - простые количества смотрит когда как,а примеры на сложение- всегда с интересом!

Мы тоже занимались по Доману, правда, многое добавляла от себя. Со старшей доченькой смотрели на карточки с кружочками (собственно ручно нарисованные) месяцев с 6, первый месяц было интересно, потом малышка стала уползать периодически, но в общем до умножения как-то дотянули. Потом забросили, вспомнили где-то через полгода.. Итог: количества на карточках Олюнька в большинстве случаев не узнает, но понятия больше-меньше работают четко. После долгого перерыва достала карточку 100, спрашиваю "сколько?" - быстрый ответ - "много". Сейчас считаем все подряд, в пределах десятки довольно прилично, причем вычитание дается легче, чем сложение. Маленькой я тоже показывала математику до 100, нравилось очень, намного больше, чем старшей, но опять не хватает времени.. забросили. Правда, методику я нарушала. Доман пишет, что карточки в руки давать нельзя, а мы из них дорожку на полу делали и бегали, или играли в "болото и кочки" - кладем штук пять карточек, я говорю, какие карточки "надежные", какие нет - кто наступил не туда - провалился.
Методику по чтению тоже подвергли коррекции . Слова на карточках у нас были синие, а не красные, после показа лежали на полу, мы на них по возможности выкладывали вещи (карточка лимон получает лимон из холодильника). Синие карточки были в ходу с года до двух, после двух нарисовала свои карточки рифмы - одинаковые части слова зеленым цветом, отличные красным. Рифмы ребенок полюбил... Ну, и потом еще часто подписывали рисунки, писали слова везде - на песке, снегу, мелками на асфальте, купили полимерные буковки, клеили на стену. Итог: в 3 года ребенок начал читать, сама, самозабвенно, правда не любит этого делать вслух. Уединиться куда-нибудь с книжкой и про себя бормочет .
Младшей слова показываем с года, пока очень нравиться.

_________________
Олюшка, 06.08.2002
Машутка, 29.09.2004 г.

Всем доброго времени суток!
Вот хочу и я поделится нашим опытом. Заодно и спросить совета. С карточками Домана занимаемся с 4 месяцев (сейчас Дениске почти 9 месяцев), уже перешли к словосочетаниям. В самом начале смотрел с удовольствием (мы с ним ложились рядом и смотрели карточки), потом настало время, когда он категорически отказывался смотреть карточки. Я уменьшила и количество комплектов и количество слов в каждом комплекте. Сейчас у нас дневная норма - 2 комплекта со словами (сама распечатываю) и 1 комплект со словосочетаниями. Смотрит с удовольствием. Недавно подключили и математику. Тут вообще бурный восторг! Пытались смотреть и энциклопедические знания. Его хватало только на 2-3 картинки, так что я временно отложила это дело. На днях опять начали смотреть энциклопедические знания. Уже совсем другое дело! Смотрит с большим удовольствием. А еще я делаю презентации - вначале слово, на след. слайде - картинка. Очень любит это занятие. Хочу начать делать альбомы по методу Лены Даниловой (пока картинки просто висят у нас по всей квартире). С этим и первый вопрос: слова следует печатать одним цветом (предполагается, что эти слова он уже знает), или все-таки по складам. Лена, может Вы что посоветуете? Сделала один магнитный альбом с дикими животными. Сам может его брать и раскрывать, но из-за пружины внутри альбома!!!:-)) На картинки не смотрит. Надо наверное брать обычные альбомы и туда вклеивать, а то отвлекают эти пружинки:)).И второй вопрос. Хочу подключить и кубики Зайцева. Как следует проводить занятия? Составлять на кубиках уже знакомые слова или незнакомые? Кто как думает?

Осми, отвечу кратко на Ваши вопросы.


Лучше, все-таки, по складам. А вдруг всё слово целиком забудет, смоежт вспомнить по складам.


Попробуйте сделать альбом из прозрачных файлов, сшив их в папочке.
Если и тогда смотреть на картинки не будет, значит, его не интересуют картинки в принципе (хотя я поверить в такое не могу). Но тем не менее, все равно предлагайте картинки. Пусть не в альбомах, а только на стенах...


На эту тему мною написана целая книга. На сайте об этом целый большой раздел. Читайте тут:
http://www.danilova.ru/publication/read_zaitsev.htm

_________________
Новые проекты, эфиры, полезные материалы - теперь в Телеграм

Лена, спасибо большое за Ваши советы!!!
Про методику Зайцева я уже все изучила. Я наверное неправильно поставила последний вопрос. Я имела в виду (при составлении кубиков) знакомые слова - если мы их уже изучали по карточкам.